說明方法有套路

悅耳的下課鈴聲響起，我伸了個懶腰，心里不禁感嘆：暑假馬上來了，日子就是好過……忽然，我感覺到一種不習慣，看了看正在給同學講題的老師，又看了看四周，才發現同桌盈竟然沒有嘰嘰喳喳地吵鬧，湊過去一看才發現她正盯著試卷上的一道題目出神。我幸災樂禍地看著她，誰知她突然就注意到了我，眼神中閃爍著一種我熟悉的光芒……“唉……”我自覺地拿起試卷，細細看了起來。

“你竟然連如何分辨說明方法、分析說明方法的作用都不會？”仔細一看，我吃了一驚，畏于她那似乎要把我生吃的眼神，我又清了清嗓子，問道：“這類題目一般是用了什么說明方法。”

“……”同桌盈搖頭。

“那說明文的目的是什么？”

“……”同桌盈繼續搖頭。

看著一直搖頭的同桌，我頓覺無力。

我還沒有講完，就看到她在試卷上奮筆疾書，不一會兒就拿著試卷走向老師。我剛想阻止，她卻沒理我，徑直跑向了講臺。

不出所料，同桌盈在老師的判錯聲中，蔫頭耷腦地回來了。

“唉，你能聽我說完再走嗎？”我氣憤地指著卷子說：

你看看這段話：‘在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。’確實第一眼就能看到‘列數字’的說明方法，直觀形象地寫出了江東橋年代久遠、石梁重的特點。

但麻煩你看看那個‘如’字，引出了下文江東橋這個事例，這不是個非常明顯的‘舉例子’說明方法嗎？它直觀形象地說明了確實古代人在起重吊裝上有意想不到的方法。唉，你真是我那個古靈精怪的同桌嗎？

同桌盈眼里露出了亮光，激動地問道：“那說明文的說明方法除了這兩個，還有什么？”

我險些一口氣沒上來，一邊在心里吐槽，一邊給她科普：“除了這兩種還有打比方、做引用、分類別、作比較，這六種是說明文中最常見的說明方法。做完這幾道題，你就知道該怎么用了。”

指導教師：魯智飛

說明方法辨辨辨

1. 永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。（ ）

2.趙州橋非常雄偉， 全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（ ）

3.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（ ）

4. 云能預示天氣。比如，在新疆地區，出現云就代表將要下雨。（ ）

5.鯨的種類很多，總的來說可以分為兩類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（ ）