“五萬首兒歌緣何無一唱響”令人深思

“課前一支歌”曾是不少人的兒時記憶，如今，不少中小學的課前唱歌安排卻取消了。

一位有27年教齡的校長面對記者“課前一支歌為啥不唱了”的問題，情緒有些激動地說：“課前唱歌能使學生一節課都有精神，我們以前唱兩首，但現在不唱了，因為沒有適合學生唱的，要么是歌曲太老，要么是太成人化。”

“有時一首成人歌曲甚至就消解掉學校兩三個月的德育教育效果！”一些受訪的教育工作者表示，歌曲也在傳導一種價值觀，而中小學生無疑需要一種積極向上的觀念引領，現在不少流行歌曲隨口就是情啊愛啊，甚至還有一些被改編的低俗歌曲在學生間私下流傳。

一位5歲孩子的家長表示，對涉世未深的孩子而言，好的歌曲可以陶冶情操，可孩子哼著“怎么愛你都不嫌多”，讓人無奈之余又很擔心。很多本是表達愛情的流行歌，卻成了小朋友的最愛，更顯示出“無兒歌可唱”的尷尬，優質兒歌和青少年歌曲缺乏，不只是幼兒和中小學生文化生活單一的小問題，而是事關孩子品德養成與身心健康的大事。部分受訪的教育工作者表示，一些大學生身上暴露出的偏執、自私等問題，其源頭很可能在中小學，因此這一階段的思想德育教育與大學相比更為重要，而膾炙人口的好歌能起到潛移默化的育人作用。

“無歌可唱”的背后并非中國音樂人停止創作兒童和青少年歌曲，也不是與時代特色吻合的正能量歌曲完全缺失，而是能被唱響的好歌不多，幾年前，就有業內人士發出“五萬首兒歌緣何無一唱響”的深思。

優質兒歌和青少年歌曲的不足，有其復雜性。首先，一些少兒音像出版機構為求經濟利益，傾向于出版發行英語等教輔類音像產品，導致青少年歌曲的創作和推廣略顯單薄。其次，缺少傳播平臺導致優質青少年歌曲難傳唱。第三，家長和社會對兒童和青少年優質歌曲傳唱的重視不夠。

沒有游戲的童年可能是無味的，沒有歌曲的童年可能是灰暗的。因為優美旋律的背后，歌唱的是對生活的熱愛，流露的是生命的活力。“課前一支歌”的式微折射出的是社會問題，讓優質歌曲重新在兒童和青少年中唱響，是一項系統工程。

（摘自《新華每日電訊》 ）