移動互聯網時代微課開發困境及對策淺析

摘 要：在移動互聯網時代，信息的呈現方式與傳播途徑發生了重大變革。微課作為傳遞信息的一種模式，在新的時代背景下，面臨著利用率低、缺乏交互、用戶體驗較差等困境。文章從如何提高微課學習體驗和利用率的角度出發，探討了當前視頻類微課設計開發模式在移動互聯網時代的缺陷，提出了面向移動應用環境、重視交互設計、重視數據采集分析的微課設計原則，為微課設計開發人員提供理論參考。

關鍵詞：微課；移動互聯網；交互式學習；學習資源

中圖分類號：G434；TP37 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2018）12-0129-03

Difficulties and Countermeasures of Micro-lectures Development in

Mobile Internet Era

LIU Yun，LIU Ya

（Hainan Vocational College of Political Science and Law，Haikou 571000，China）

Abstract：In the era of mobile internet，great changes have taken place in the way of information presentation and transmission. Micro-lectures as a mode of transmitting information facing the dilemma of low utilization rate，lack of interaction and lack of user experience in the new era. From the point of view of how to improve the learning experience and utilization rate of micro-lectures，this paper discusses the defects of the current design and development mode of video-based micro-lectures in the mobile internet era，and puts forward the design principles of micro-lectures，which are oriented to mobile application environment，attaching importance to interactive design，and attaching importance to data acquisition and analysis，provide an theoretical reference for the design and development staff of the micro-lectures.

Keywords：micro-lectures；mobile internet；interactive learning；learning resources

0 引 言

人類社會進入21世紀以來，信息技術的飛速迭代使知識的獲取與傳播方式發生了深刻的變革，涌現出了翻轉課堂、MOOC、SPOC等一系列新型教學模式。在這一系列變革中，微課憑借其短小精悍的內容呈現形式，成為當前學習的主要資源之一。自2010年胡鐵生[1]在國內提出微課以來，相關的研究持續升溫，各級各類微課資源的增長也異常迅速。然而，隨著近年來智能手機等智能終端的不斷普及，我國已由“PC互聯網時代”進入“移動互聯網時代”，根據中國互聯網絡信息中心發布的第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[2]顯示，截至2016年12月，我國網民使用手機接入互聯網的比例已從2015年的90.1%提升到95.1%，而臺式電腦、筆記本電腦的比例則分別下降至60.1%和36.8%。這標志著自1994年興起的“PC互聯網時代”已經逐漸落下帷幕，新的“移動互聯網時代”全面到來，而這一生產生活方式的重大變革必然對包括教育領域在內的人類活動的各個方面產生重大影響。……