軟件技術專業(yè)核心課程考核與評價體系研究及應用

摘 要：本文借鑒CDIO工程教育模式，從學生的工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力等核心要素入手，以學生為主體，將學生能力培養(yǎng)作為主線，建立軟件技術專業(yè)核心課程考核與評價體系，改革考核模式，并及時總結、反饋考核數(shù)據(jù)，持續(xù)監(jiān)控、督促學生提升自己的能力弱項。實踐證明，改革后的考核模式能有效提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，保障教育教學質(zhì)量得到全面提高。

關鍵詞：軟件技術；核心課程；考核模式

中圖分類號：TP399；TP311.5-4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2018）12-0110-03

Research and Application of Core Curriculum Evaluation and Evaluation System for

Software Technology Specialty

TANG Shaohua

（Hunan Vocational College of Engineering，Changsha 410151，China）

Abstract：Based on the CDIO engineering education model，this paper starts with the core elements of students’engineering basic knowledge，personal ability，interpersonal team ability and engineering system ability，takes students as the main body，takes the cultivation of students’ability as the main line，establishes the examination and evaluation system of core courses of software technology specialty，reforms the examination mode， and summarizes them in time，feedback check data，continuous monitoring， urging students to improve their ability weaknesses. Practice has proved that the reform of the assessment model can effectively promote students’ability to solve problems，cultivate students’professional ability， and ensure the overall improvement of the quality of education and teaching.

Keywords：software technology；core curriculum；assessment mode

0 引 言

高職教育的目標是培養(yǎng)技術技能型人才，但國內(nèi)高職教育一直都不盡如人意，主要體現(xiàn)在學生缺乏學習動力、依賴性強、抗挫折能力較差，以及易受外界環(huán)境的干擾。課程考核作為教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，在一定程度上起著一種導向作用。為適應這種變化，按照素質(zhì)教育的方針，根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標和教學要求，必須對我國傳統(tǒng)的課程考核模式進行改革，以充分發(fā)揮考核環(huán)節(jié)在教育中的導向作用，進而實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標。

1 現(xiàn)行考核制度存在的問題

以湖南工程職業(yè)技術學院為例，目前我院軟件技術專業(yè)教育改革已經(jīng)在多方面取得突破性成果，形成了較為完整的教育理論體系和運行方式，所有專業(yè)課已實施了項目教學，但考核與評價方式還存在以下問題：

（1）課程考核方式仍然以期末終結性考試為主，即教師出各種題型的試題，學生在規(guī)定時間內(nèi)閉卷筆試，教師按標準答案進行閱卷，給出學生的期末考試成績，結合學生平時成績，得出學生該門課程的期末總評成績；……