小學(xué)語(yǔ)文作文素材積累新途徑分析

【摘" " 要】作文素材是寫作的基礎(chǔ)，任何寫作都離不開良好的寫作素材，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要重視探索作文素材積累的新途徑，幫助小學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面來(lái)積累素材，從而提升小學(xué)生的寫作能力，達(dá)到良好的寫作水平。小學(xué)生積累作文素材的方式有很多，小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容、課外閱讀、課外活動(dòng)以及生活實(shí)際都是小學(xué)生積累素材的源泉，能夠切實(shí)有效的豐富小學(xué)生的作文素材積累，提高寫作的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 素材積累 途徑分析

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.176

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不僅要掌握良好的文字書寫能力，還應(yīng)該具備良好的表達(dá)能力和寫作能力，作文是小學(xué)語(yǔ)文課程中重要的一部分，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的寫作能力。任何寫作都離不開良好的寫作素材，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要重視探索作文素材積累的新途徑，幫助小學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面來(lái)積累素材，從而提升小學(xué)生的寫作能力，達(dá)到良好的寫作水平。小學(xué)生積累作文素材的方式有很多，小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容、課外閱讀、課外活動(dòng)以及生活實(shí)際都是小學(xué)生積累素材的源泉，能夠切實(shí)有效的豐富小學(xué)生的作文素材積累，提高寫作的質(zhì)量。

一、結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作文素材積累

小學(xué)語(yǔ)文作文素材是無(wú)處不在，只要具備敏銳的觀察力和思考力就能很好的將相應(yīng)的素材積累起來(lái)，運(yùn)用在合適的寫作情景中去，那么小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂就是學(xué)生積累作文素材的第一場(chǎng)地。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要注意語(yǔ)文各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系，可以從語(yǔ)文教材中去發(fā)現(xiàn)更多的作文素材，并將其與課程設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在課堂上也能學(xué)習(xí)新的素材知識(shí)。目前很多小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)對(duì)教材的關(guān)注度較低，因此學(xué)生也不夠重視教材的內(nèi)容，一般而言都不會(huì)從語(yǔ)文教材和教學(xué)內(nèi)容中去尋找作文素材，對(duì)學(xué)生沒(méi)有較大的用處，學(xué)生作文素材積累的渠道就相對(duì)較少了。為了改善小學(xué)語(yǔ)文作文素材積累的情況，教師應(yīng)該重視起教學(xué)內(nèi)容和教材中相應(yīng)作文素材的學(xué)習(xí)和積累，再引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注，從課本中發(fā)現(xiàn)并積累相關(guān)的作文素材。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多描寫山川河流的文章，那么教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)這類文章進(jìn)行深度挖掘，將文中描繪風(fēng)景樹木的句子和詞語(yǔ)積累起來(lái)，在后期的寫作中能夠合理的運(yùn)用起來(lái)。

二、加強(qiáng)課外閱讀進(jìn)行作文素材積累

小學(xué)生的課外閱讀能夠很好的幫助學(xué)生積累作文素材，課外閱讀也能夠很好的拓展學(xué)生的視野，了解更多詞語(yǔ)和作文素材的用法，因此教師也要關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀并能夠積極的做好作文素材的積累。寫作首先是要進(jìn)行觀察，觀察生活和各類事物，其次就是要多看別人的作品，這樣才能了解更多的表達(dá)方式和寫作技巧。學(xué)生的課外閱讀教師一般都不能直接參與和觀察，但是可以從多個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣從而達(dá)成一定的作文素材積累，首先是要給小學(xué)生制定相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，督促學(xué)生能夠及時(shí)的完成一定量的課外閱讀。其次教師可以授予小學(xué)生課外閱讀時(shí)積累素材的方法，讓學(xué)生掌握摘抄語(yǔ)句、寫讀書筆記等相關(guān)的積累。面對(duì)課外閱讀中的優(yōu)美語(yǔ)句，小學(xué)生可以進(jìn)行相應(yīng)的摘抄，將其記錄到自己作文素材積累的筆記中去，然后再對(duì)其進(jìn)行一定的擴(kuò)充和改寫，加深對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的印象，鍛煉實(shí)際的運(yùn)用能力。小學(xué)語(yǔ)文教師要注重課外閱讀的指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生積累作文素材的渠道，豐富學(xué)生的知識(shí)面，在正確的積累中不斷提升寫作的質(zhì)量。

三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行作文素材積累

寫作的素材除了來(lái)源于課本和閱讀的啟發(fā)，更多的是來(lái)源于生活，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)必須要教師的良好引導(dǎo)才能保證小學(xué)生寫出通順且優(yōu)美的文章來(lái)，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察生活，從生活的方方面面去積累作文素材。生活能夠更好的拓展學(xué)生的視野，并且真是的觀察能夠加深學(xué)生的感受和認(rèn)知，從而能更好的運(yùn)用所積累的素材。小學(xué)語(yǔ)文教師也要注意到這一點(diǎn)，不應(yīng)該將作文素材積累僅僅固定在課堂上，應(yīng)該推動(dòng)小學(xué)生到生活中去，將自己課外的生活也聯(lián)系起來(lái)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的觀察生活以及身邊的人，在寫作的過(guò)程中可以將有趣的人或事加入到作文中去，將自己觀察到的景象形象的描述出來(lái)，能夠給人以真實(shí)的感受。這樣學(xué)生在寫作的過(guò)程中也會(huì)不斷的增加作文素材，對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)也會(huì)更加感興趣，并且能夠更好的參與到生活中去。

四、豐富課外活動(dòng)進(jìn)行作文素材積累

另外小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該組織豐富的課外活動(dòng)，以此來(lái)增加小學(xué)生作文素材積累的途徑。小學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間占了生活的很大一部分，因此教師應(yīng)該好好的利用起來(lái)，除去語(yǔ)文課上的作文素材積累，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程開展相應(yīng)的課外活動(dòng)，讓小學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中不斷積累作文素材。學(xué)校各個(gè)科目的教師都會(huì)組織相關(guān)的課外活動(dòng)，那么語(yǔ)文教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中積累作文素材的方式方法，首先教師應(yīng)該讓小學(xué)生明白作文素材積累的重要性，其次要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課外活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生能夠全身心的投入到活動(dòng)中去，這樣才能對(duì)活動(dòng)的印象更加深刻，記住自身的真實(shí)感受。教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際來(lái)制定符合小學(xué)生成長(zhǎng)的相關(guān)活動(dòng)。

綜上所述，小學(xué)生語(yǔ)文素材積累的途徑需要教師的拓展和引導(dǎo)，寫作的能力和技巧是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文中重要的一個(gè)部分，對(duì)小學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)文綜合能力都有著一定的影響。因此教師必須重視對(duì)學(xué)生作文素材的積累，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中都能切實(shí)的積累作文素材，不斷的提升寫作的能力和技巧，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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