如何提升小學語文課堂教學的有效性核心思路

【摘" " 要】小學語文作為小學學科體系中比較重要的基礎性學科，教師需要不斷提升教學質量，提升教學質量，讓學生從語文學習中樹立正確的思維方式、養成良好的學習習慣。就目前小學語文課堂教學來說，存在一些顯著問題例如教師教學方式與思想略顯傳統、學生與教師在教學中地位不明確等。若是語文教師不及時進行教學創新，努力避免這些問題，將嚴重影響語文課堂教學質量。如何提升小學語文課堂教學有效性已經成為很多教師努力思考的問題

【關鍵詞】小學;語文;課堂;教學;有效性

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.156

為了能夠更好的適應教學改革，小學語文教師需要對個人教學進行一定創新，要調整自己的固有教學思維，努力適應時代與社會發展需要。小學語文教師要認識到小學生學習語文知識的場地大部分都集中于語文課堂，所以語文課堂教學質量決定著學生學習效果的好壞[1]。小學語文教師需要拋棄傳統教學模式，開展多樣化課堂教學活動，提升學習興趣，實現語文課堂教學的有效性。為實現課堂教學質量的提升，可以采取以下策略。

一、開展多樣化課堂導入方式

小學生較其他年齡段學生來說好奇心強烈，他們對于學習的積極性都是來源于對某門學科的興趣。在產生興趣后，學生才會積極投入課堂。一個良好的開端是成功的一半，所以對于語文教師來說需要把握課堂開始后的五分鐘，積極開展多樣化的課堂導入，吸引學生注意力。常見的課堂導入形式包括問題導入、故事導入等。各種有趣的導入方式能夠吸引學生對于教學的興趣，可以讓學生產生學習欲望。

在開展小學一年級下冊《烏鴉喝水》的教學時，教師可以先向學生呈現一個畫面“一個只有一半水的瓶子，一個有著大嘴巴的烏鴉”，然后詢問學生“有沒有同學知道這只烏鴉應該怎樣才能喝到水呢？”通過這樣一個問題能立馬吸引學生注意力，讓學生迅速投入到課堂中來。學生經過思考后發現并沒有特別好的方式。此時教師就可以說“那就請各位同學跟著書中的這只烏鴉去尋找一下它喝水的方式吧。”通過這樣一個問題導入課堂的環節，學生能夠積極主動地到書中尋找答案，課堂氛圍會變得更加活躍，后期教師教學會更加順利。

二、充分發揮學生主人公地位

新課程理念下要求教師在教學過程中要轉變個人角色，要將學生當做教學主體，自己則要扮演教學輔助者的角色。在教學中，教師要充分發揮學生的主觀能動性，根據學生學習特點設計教學方式。教師在教學中不能忽略學生之間的差異，要根據學生的學習情況及時調整教學進度與教學難度。教學中教師要積極與學生溝通，構建和諧的師生關系，讓學生對學習充滿信心。

在進行小學二年級下冊《古詩兩首》教學時，教師首先要讓學生提前預習，讓學生自己標注好生字詞，并能夠熟讀古詩。通過這樣的活動充分發揮了學生的自主學習能力。開始上課后，教師可以抽選學生單獨朗讀，在聽學生朗讀的過程中要對學生的語音語調以及頓句等給出指導，只有正確的斷句才能方便后期了解古詩意思。這樣的行為發揮了教師的輔助作用。教師在布置課后作業時，要根據學生的課堂表現與掌握情況設計不同的語文作業，如古詩背誦默寫、古詩意思翻譯等。在學生做作業過程中，教師要及時巡視，在學生遇到問題后鼓勵學生主動詢問教師，教師再進行解答，給予學生充分的思考時間。

三、積極使用新型教學技術

為了能夠活躍課堂氛圍，使教學充滿趣味性，教師在課堂教學中應該使用豐富的教學手段，利用各種教學工具提高學生興趣，提高學生學習積極性。多樣化的教學方式才能使學生從教學中獲得樂趣。科學技術的發展下，多媒體技術手段已經成為教學中必不可少的教學工具之一[2]。多媒體技術手段憑借能夠向學生呈現生動的畫面、動聽的聲音以及動態的視頻等功能受到很多小學生的喜愛。小學語文教師在教學過程中可以充分利用多媒體技術得特性，營造多樣化的教學氛圍，有效提升學生學習興趣，加強學生對教師的配合度。

在開展三年級上冊《富饒的西沙群島》教學時，文章中涉及到很多關于西沙群島景色的描寫，如“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武”“海灘上有揀不完的美麗的貝殼”等。教師在教學過程中如果只是讓學生朗讀課文的話很難感受到西沙群島的魅力。此時教師就可以利用多媒體以圖片形式向學生展現書中句子所描寫的畫面，還可以向學生播放西沙群島的紀實片，讓學生通過視頻、圖片等直觀感受到西沙群島的動人之處。教師還可以向學生播放課文內容相關的優美朗誦，讓學生從聽覺、視覺等多個感官感受西沙群島的美麗，從而產生對國家大好河山的自豪感。

四、重視不同年齡段學生學習差異

小學生年齡較小，在學習中需要依賴教師幫助，但是低年級與高年級學生在學習習慣、學習能力上存在明顯差異。一二年級學生在學習中非常依賴教師，教師要做好領導者作用，指導學生養成良好的學習習慣。對中高年級學生來說，教師要營造各種學生自我發揮的機會，比如說可以讓學生以小組形式討論教師問題。在討論過程中每位學生都能充分發揮自己的長處，學會合作。

五、結束語

小學語文內容覆蓋范圍廣，蘊含著很多生活知識，為了滿足教學改革需要教師需要進行教學創新與反思。課堂在小學生的學習生活中占據著重要地位，是小學生完成教學任務、學習新知識的主要場地。所以教師可以通過開展豐富的課堂導入形式、以學生為教學中心、使用多媒體等新興技術手段以及根據學生年齡差異開展不同教學等手段有效提升課堂教學質量。只有提升課堂教學質量，才能促進學生語文學習的進步。

參考文獻

[1]鄭宏.探析如何有效提升小學語文課堂教學的有效性[J].學周刊，2017（35）：64.

[2]楊春霞.提升小學語文課堂教學有效性的認識和策略[J].名師在線，2017（32）：40-41.