現代信息技術讓小學語文閱讀綻放耀眼的光彩

【摘" " 要】新時期下，隨著我國信息技術的蓬勃發展，其已經在教育領域獲得廣泛而深入的應用，取得了良好的應用效果，受到廣大師生的歡迎與認可，在小學語文閱讀中應用信息技術，可以提升教學效率，帶給學生更好的閱讀體驗，讓語文閱讀綻放耀眼的光彩。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 信息技術 應用途徑

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.091

隨著我國教育體制的不斷深化改革，素質教育和新課改全面實行，語文作為小學義務教育的基礎學科，其具有較強的工具性、實踐性以及人文性，對促進學生綜合素質和人文素養的全面提升具有積極意義和重要價值。閱讀教學是小學語文教學的關鍵組成部分，教師要摒棄以往固化的教學模式 ，積極引入新思維、新理念以及新方法，激發學生對閱讀的興趣和熱情。信息技術作為一種全新的教學手段，在閱讀教學中應用信息技術可以提升課堂教學的趣味性和生動性，帶給學生更好的閱讀體驗，是推動語文閱讀教學改革的重要工具和關鍵途徑。

一、導入語文新知

小學生具有較強的好奇心，對新鮮的事物充滿探究欲，教師在開展閱讀教學中，可以應用信息技術導入新知，激發學生的探究欲，促使其在積極思考和主動學習中獲取語文知識。應用信息技術可以將文本內容以畫面或者視頻的形式展示給學生，多角度、全方位的激發學生的求知欲和好奇心，進而喚醒學生的學習動機。

例如在閱讀《守株待兔》這篇寓言中，教師在開展教學活動之前，可以運用多媒體設備為學生播放這一寓言的動畫，通過動畫導入新知可以激發學生的好奇心，集中其課堂注意力，進而喚醒學生閱讀文本的熱情。在學生觀看完動畫視頻后，會帶著興趣開展文本閱讀，進而理解這則寓言中蘊含的道理;又例如在閱讀《圓明園的毀滅》這一文本之前，教師可以利用多媒體設備為學生播放《火燒圓明園》的電影片段，通過這一片段能夠幫助學生了解當時的歷史背景，激發學生開展文本閱讀的欲望，并且培養學生的民族意識和愛國精神。

二、創設具體情境

隨著新課改的全面實行，各種新型的教學方法和教學理念不斷涌現，為各個學科開展教學改革注入了生機和活力，情境教學法作為一種的新型的教學方法，在閱讀教學中應用可以帶給學生更好的閱讀體驗，幫助學生在具體情境中理解文本內容，應用信息技術進行情境創設，可以將文本以更加形象、具化的方式呈現，促使學生在思、聽、視中產生想象、豐富認知，促使學生獲得情感和知識的升華，有助于學生更好的理解文本內容。

例如在閱讀《賣火柴的小女孩》這篇課文中，文章講述了一個小女孩在舉杯歡慶、闔家歡樂的大年夜在街頭凍死的故事，小女孩在死的時候嘴邊依然含著微笑，利用擦燃火柴中的幻想美好，與其饑寒交迫的生活形成了鮮明對比。這則童話蘊含了安徒生對窮人的深刻同情，揭示了對當時社會現狀的不滿，由于小學生生活經驗匱乏，通過閱讀難以理解童話中蘊含的思想，教師可以利用信息技術在課堂中創設具體的情境，通過凄美的鋼琴曲，將小女孩在街頭賣火柴、在街邊擦亮火柴、最后微笑著凍死街頭的畫面串聯到一起，不僅可以帶給學生心靈的震撼，還能夠促使學生體會到作者的寫作意圖和童話的中心思想，進而提升閱讀教學的效率和質量，促使學生獲得人文素養的提升。

三、攻克教學難點

由于小學生的思維能力和理解能力有所欠缺，在文本閱讀中經常遇見一些難以理解的教學難點，信息技術集圖像、聲音、文字和語言為一體，在控制符號和綜合處理方面具有較大優勢，教師在開展閱讀教學中，利用信息技術的這一優勢，可以將抽象的知識點變得具體，在枯燥的課堂中注入新鮮的活力和生機，進而帶領學生攻克教學難點。

例如在閱讀《一個小村莊的故事》這篇課文中，其閱讀難點為：了解小村莊變遷的過程，掌握文本蘊含的深刻道理。由于小學生生活經驗相對匱乏，生態環保意識有所欠缺，在文本閱讀中難以在理解和體驗文本中蘊含的深刻情感，因此，教師在開展課堂教學中，可以結合文本的三個段落，在每個段落閱讀之前，利用信息技術為學生展示相應的圖片，在閱讀第一段落之前，教師可以為學生展示森林郁郁蔥蔥、天空深遠湛藍的小村莊圖片;在第二段開始閱讀之前，教師可以為學生展示家家戶戶都砍樹的圖片;在第三段開始閱讀之前，為學生展示一片荒蕪的圖片，通過圖片對比可以幫助學生更好的理解文本內涵，進而攻克教學難點內容。

四、實現課外延伸

信息技術具有較強的開放性，其可以為學生創設探究、開放且自由的學習環境，對閱讀內容進行重組和填充，進而促使學生通過閱讀豐富自身的語文知識體系，實現課堂教學的有效延伸。例如在課堂閱讀中，教師可以結合閱讀內容，引導學生在課下利用信息技術收集相關資源，促使課堂呈現開放性和動態性。同時，教師還可以利用信息技術反饋性和科學性的特點，與學生進行課下交流互動，讓閱讀教學突破空間和時間的制約，激發學生閱讀熱情。

五、結語

總而言之，閱讀作為小學語文教學的關鍵組成部分，教師需要給予其高度重視，并且積極應用信息技術提升課堂效率，讓閱讀課堂變得更加生動、自由、寬松而精彩，帶給學生更加良好的閱讀體驗。

參考文獻

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