微課教學在中職服裝設計課程中的運用探索

【摘" " 要】在目前的信息化時代，微課教學逐漸成為了學校教學改革的重要主題，尤其是職業培訓學校，這種新的微課教學模式改變了以往傳統的教學模式，也逐漸成為了中職教育的必備模式之一。

【關鍵詞】微課教學 職業教育 服裝設計 實際運用

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.015

微課教學廣泛運用在各類學校之中，不管是職業學校還是素質教育學校、甚至是在學前教育都有普及。職業教育就目前屬于一種特殊的教育模式，主要是以專業技術培養為主，素質教育為輔的一種教學模式，服裝設計是職業學校常見的一種專業培訓，如果能將這種新穎的微課教學融入進中職學生的實訓內容之中，不僅僅可以夯實學生的專業基礎，而還創設了學生自主訓練的氛圍，優化了中職教育專業教師的指導環節，這有助于提高學生實訓的主動性。微課教學是一種信息化教學模式，是符合現代學生的認知和學習習慣的，現在的學生習慣了互聯網和網絡，并且十分擅長運用這一現代工具，因此，將微課教學應用在中職服裝設計之中是適應現代發展潮流的重要一步。

一、微課教學

（一）概念

微課教學主要是通過視頻教學的方式，進行知識講授和視頻錄制。其核心內容主要是課件的片段和教學大綱，但視頻的教學內容不僅僅是老師課堂的教學內容，必要時還可以通過微課教學的方式學習更多先進、前衛地區的最新的服裝知識，甚至是來自國外的也可以學習到，這在很大程度上提高了教學質量。

（二）現狀

應時代發展的需求，碎片化、短時間、全方面的教學模式在我國教育領域的地位越來與重要。在近幾年的發展之中，逐漸有越來越多的教師使用微課這樣一種教學模式，但國內目前對“微課”的研究還處于探索階段。

二、服裝設計

（一）概念

中職院校的服裝設計是屬于藝術性的教學，而相對于同種專業的其他類型學校，中職教育更加注重實操性和實用性，作為一個服裝設計專業的人，需要有相當強的想象力和創造力，因此，微課教學對于服裝設計專業的人來說，是十分必要的。

（二）目前教學狀況

一直以來，中職服裝設計專業都是一種傳統的教育模式，比較注重理念，不太注重實用性和創新性，大部分學校的老師會花大量的時間讓學生進行手繪訓練，擠占了其它相關內容的時間，所以國內服裝設計的學生基礎能力比較強，但是服裝設計這門專業本身就是一門產業課程，強調知識的應用性和實踐性。因此，國內目前的教育模式已經不再適應當今社會的需要，國內服裝設計專業的學生的市場應變能力差，思維無法擴展。所以，服裝設計專業需要一種新的教育模式，而微課為其提供了一條新的出路。

三、實際運用探索

（一）教學內容設計

微課以時間短、內容較少為顯著特點，一般來說會控制在10-20分鐘之內。因此，以這樣一種短視頻的方式，結合課本大綱所學內容，可以在短時間之內引起學生的興趣，并且還可以極大的提高教學效果，靈活調節課堂的氛圍。由于職業教育學校主要是以實訓為主，而微課教學的一大好處就是便于保存及重復觀看，學生在學習中遇到問題，都可以通過回放微視頻來解決，極大提高自主學習能力。

以中職服裝設計教學內容中最基礎的一部分為例，學習服裝設計首先要從人體開始，人體素描和繪畫是必不可少的一部分，在服裝設計里面也是最基礎的一部分，但是以往的教學內容會把這一部分作為一個重點來教學，導致有時候很多教師都無法完成教學任務。所以微課就為這一問題提供了解決辦法，教師可以先教授一些關于人體學習的知識，學生大致了解之后，就可以使用微課的方式進行課后鞏固學習，這樣就可以提高學習的效率，不至于浪費過多的時間。

（二）教學模式設計

按照教學大綱以及教學目標來說，微課教學是符合中職教育的教學模式。雖然微課是一種新的教學模式，但是想要發揮其最大的優勢，還需要設計合理的教學模式才行。制作微課時以課堂為主課后為補的方式來進行設計，還需要結合每一個教學模塊的特點以及學生的特點來進行合理的安排。教師在課堂教學以外，課后也可以解答學生視頻學習時提出的問題，形成了課堂教學和課外教學雙線并行，既充分發揮了微課的特長，也使教學更合理并且高效。

（三）教學資源開發

服裝設計是一個需要最新消息和掌握市場的專業。目前服裝行業發展越來越快，傳統教學的步伐有點跟不上了，微課的加入就正好滿足了服裝專業教學的需求。在微課教學的教學內容安排之中，教師要善于開發教學資源，比如學校可以和現代服裝企業進行合作，爭對企業生產各個環節，和企業技術員工共同制作微課內容，讓教學總能跟上新的技術發展，其次，在微課的制作之中，要系統的制作微課視頻，從簡單到復雜，有淺入深，層層推進，進行資源開發。最后，教師還可以指定個性化的微課教學模式，根據不同學生的特點和實際情況，為自己的學生量身定制制作視頻。

以服裝設計中的“立裁”這一板塊為例，在制作微課時，可以從多個角度多個步驟分段進行，既豐富了教學資源，也利于學生各自學習之需。另外，微課還可以對課程內容做延伸，利用它“精、短、小”的特點，制作本課程周邊的內容，使資源得以拓展開發，對學生的培養更上一個層次。

四、總結

在時代不斷變更，更新換代越來越快的今天，如果不創新，就會被時代所拋棄，會被時代淘汰，教學也是門技術，它也需要跟上時代步伐。因此，不斷探索新的教學模式，是職業教育發展必不可少的一部分。

參考文獻

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