以少先隊活動為載體 培養小學生的責任心

【摘要】培養小學生的責任心是促進其健康成長，培養其成為符合社會發展需求的人才的重要手段。文章提出了小學生責任心培養的問題，結合實際案例，對以少先隊活動為載體，培養小學生責任心的方法與途徑進行了介紹，為相關小學活動的開展提供參考。

【關鍵詞】少先隊活動;小學生;責任心

隨著社會經濟以及教育事業的發展，學生責任心的培養越來越受重視。而小學階段作為學生成長的重要階段，是學生責任心形成以及責任意識培養的關鍵時期，做好小學生責任心培養工作十分重要。其中，少先隊是我國少年兒童健康成長的重要搖籃，以少先隊活動為載體，開展小學生責任心培養工作具有十分重要的意義。

一、提出問題的原因

（一）為了培養社會主義核心價值觀

社會主義價值體系的核心就是社會主義核心價值觀，愛崗敬業是每一個中華人民共和國公民都應該具有的優秀品質，所以每一個少先隊員都應該對自己的工作認真負責，感恩社會帶給自己的福利，在為他人負責的同時也是在為自己負責，做好自己所在少先隊中擔任的崗位本職工作，為集體服務，為個人服務;回到家中幫助父母做自己力所能及的家務，并且能夠不麻煩父母的事情就自己完成;在日常生活中，要將心比心，樂于助人。從小培養孩子的責任心，讓孩子學會對自己負責，對他人負責，對社會負責。

（二）為了順利實施少先隊活動課

組織意識、素質養成、政治啟迪和人生方向是少先隊開展活動課程的主要目標與基本內容。組織意識是指少先隊員在開展活動的過程中應該積極參與，并且完成自己的本職工作，為他人著想;素質養成是指在成長階段養成少年兒童優秀的品德素質，樹立正確的“三觀”導向;政治啟迪是指培養少年兒童的愛國情懷和正確的政治立場，為祖國和人民著想;人生方向是指通過教育手段讓少年兒童養成自主學習意識，并且勇于探索發現，熱愛勞動，為了提升自己不斷進行知識能力的提升和身體素質的提升，從而確立自己的人生發展方向。

（三）為了培養我校少先隊員的責任心

作為培養小學生健康人格和優秀道德品質的重要內容，少先隊員的責任心培養尤為重要。想要更好地培養少先隊員的責任心，就需要積極開展少先隊活動，從而提高責任心培養效率。為了更加有針對性地培養少先隊員的責任心，在開展活動之前，先對少先隊大隊部做一次簡要的調查，通過問卷調查的形式隨機抽取學校三年級至五年級的一百名少先隊員進行調查。調查結果表明，多數高年級的少先隊員都有著良好的閱讀習慣，并且能夠拒絕大多數的利益誘惑，大多數少先隊員都可以與其他隊員和諧相處，不發生矛盾，并且有愿意關心他人的思想狀態，和別人溝通時能夠做到誠實以對，大多數少先隊員都可以在日常生活中按照學校的規章制度做一名文明的少先隊員。

但是我們不能只看到好的一面，要注意到存在缺點的地方。通過分析結果我們可以得出，少先隊員主要還是對他人和自然萬物負責，而另外三個方面還比較欠缺，所以說必須對少先隊員開展責任心教育，才能更好地完善少先隊員的思想道德品質。

二、培養效果

（一）形成了小學三年級到五年級的校本少先隊活動課

經過系統化的討論之后，我們把少先隊員的發展按對自己負責、對團隊負責、對家庭負責分為三個方面。其中，將對自己負責細致地分成了對自己的成績負責、對自己的身心負責、對自己的生活負責三個小部分。針對這三個方面，課題組成員將培養目標、活動內容和活動方案確定好。以三年級為示范，我們將活動目標和內容以表格的形式予以列出。

（二）發現了以隊員發展為主體的多樣化評價方式

少先隊員通過自己的生活經驗和日常所見所聞及感悟慢慢培養了自己的責任心。在少先隊員形成責任心的過程中要密切關注，讓少先隊員在多姿多彩的日常生活中養成的責任心。在進行評價時應該結合少年隊員的實際生活情況，滿足少先隊員的實際需求，引導他們使用正確的態度來對待生活，幫助少先隊員實現全面發展。

1.讓少先隊員做評價主體，讓少先隊員們先評價自身，在評價過程中對照評價標準，及時發現自己的優點，并且在今后的日子里繼續發揚，而對不足的地方在今后的生活中努力彌補，讓少先隊員們評價能夠從根本出發，由己及人，并判斷自己或他人的行為是否正確，在實踐過程中遵守道德準則。

2.隊員之間團結友愛，同步發展。

3.教師和家長在進行評價的同時提升能力，教師和家長在和少先隊員互動過程中，不斷改變自己培養孩子的方式，提升自己的培養技能，做到和少先隊員共同成長，陪伴孩子走向更加成熟的未來。

（三）開創了新的培養責任心的方法和途徑

1.學校和少先隊結合開展實踐活動，培養責任心。實踐活動作為少先隊的活力體現，讓實踐活動更加多樣化可以有效提升少先隊教育和自我教育的基礎手段和方法。幫助少先隊員全方位提升能力，得到更多的知識，提升自己的氣質修養。所以教師應該在活動過程中給隊員們更大展示個人能力的空間，讓他們在實踐活動中不斷體驗到新的人生感受，創新自己的思維能力、收獲更多的實踐成果。

2.結合所學科目開展教學實踐活動，培養隊員責任心。在培養隊員責任心的過程中，學校應該將培養責任心和所有科目結合到一起，將品德教育融入少先隊員的日常科目學習當中。在教學過程中，教師可以利用現有的教材，尤其是文科教材，將其中和道德教育有關的內容重點穿插講述，利用教材現有內容有針對性地培養少先隊員的責任心。

3.依托家庭成員，培養少先隊員的責任心。孩子們在家里受到的影響要遠遠超過在學校所受到的影響，所以在培養少先隊員責任心的過程中，要依托家庭成員在其中所發揮出的作用，家長們有必要積極配合學校開展的工作。

（四）增強了少先隊員和教師的責任心

1.少先隊員們的責任心得到增強。通過責任心培養，讓少先隊員養成勇于承認錯誤、承擔責任的優秀道德品質，讓隊員們擁有對自己的責任心、對家庭的責任心、對團隊的責任心，具體表現在主動進行知識學習，樂于幫助他人，遇到解決不了的事情尋求團隊幫助等方面，幫助少先隊員在以后的日子里建立完整的人格。

2.教師的責任心得到增強。隨著教師育人育才能力的提升，教師在整個少先隊工作隊伍中的身份地位也會隨之水漲船高。但是少先隊的主體終究還是年輕的少先隊員，教師將責任心的培養通過穿插的方式融入課堂教學當中，對學生進行潛移默化的責任心教育，與此同時，教師也能深刻體會到“己所不欲，勿施于人”的道理，想要讓少先隊員們做到的事情，自己應該也能做到，否則就沒有權利要求別人這樣做。通過各項活動的不斷開展，教師積極參與其中，實現了責任心的成長，從而在今后的工作中更加積極主動，配合學校。

三、結語

結合上文所提到的內容得知，想要讓小學生的責任心得到發展，就需要對小學教育提出更高的要求，這也是當前小學教育工作的主要內容之一。在小學教學過程中，學校要積極組織各種形式的少先隊活動，讓小學生在參與少先隊活動的過程中樹立正確的“三觀”價值導向，并且養成勇于承擔的道德品質，從而讓小學生能夠一直走在正確的人生道路上，成長為滿足社會發展需求的可塑之才。

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