小學數學教學中數學思想方法的滲透實踐

【摘要】在數學的教學和學習過程中，一定要重視數學思想方法，因為思想往往會成為決定教學發展的重要因素。目前，許多學校在這個方面還有一定的欠缺，需要引起數學教師的重視。文章就數學思想在小學數學發展中的作用以及如何發展數學思想做出論述，以期指導教學過程。

【關鍵詞】小學數學教學;數學思想方法;滲透方法

數學思想是整個數學教學過程中極為重要的部分，很多時候數學思想的應用結果將會決定整個社會和歷史的發展進程。當然，在小學教學中自然也是如此，數學教學是一個十分重要、十分關鍵的過程。很多時候，我們都要根據現實情況及學生的特點進行實際教學。教師在教學過程中一定要格外重視數學思想方法的滲透，然后將整個過程進行實踐，最終實現數學教學的深入。

一、概述數學思想

數學是一門十分需要思想的學科，因為其具有很強的現實性和實用性，在實際教學過程中需要很多的實踐和相關思想的指導，才能實現數學科目的正確良好學習。一個學生想要實現數學學習的全面化和深入化，就必須要花費足夠的心思和精力。很多學生在數學學科的學習中有一些問題，數學思想的重要性就能夠在這個時候得以體現。數學思想是所有人都應當擁有的，尤其是在面對數學學習的時候，把數學思想滲透到實際的學習、生活和工作中都是極為必要的，將數學思想滲透到數學學習的整體過程中是為了更好地學習。

二、數學思想方法對于小學數學教學的作用

（一）數學思想方法對學生的啟發

數學思想是整個數學知識教育過程中最為重要的一部分內容，因為小學生對于數學的學習還存在一定的問題，思想是一個教學過程中的精華和重點，如果失去了思想教育的滲透，那么教學過程將失去本身的意義。特別是在小學數學教學過程中，一定要加強數學思想在小學教學中的應用。數學思想對于學生重要的地方就是它對于學生的啟發作用，一定要將數學思想深入到整個教學過程中，因為很多時候學生的學習出現一定的問題主要就是思想上的不足造成的，所以一定要對這個過程加以重視，這樣才能解決問題，提高教學水平。例如，在對 “除數是小數的除法”一節內容進行講解的過程中，在教學目標的設定階段，教師要盡可能地突出化歸的思想方法，并對學生進行啟發，以確保每一個小學生都能夠明確如何將除數是小數的除法演變成除數是整數的除法，這樣就能夠把具體的數學思想方法與基本的教學內容結合在一起，從而加深小學生對該部分知識的了解和掌握，提高課堂教學效果。

（二）數學思想對于初學者的重要作用

初學者如果能夠應用數學思想來對學生的興趣加以引發，然后通過數學思想來帶動學生的學習，將會對整個學習過程產生深遠影響。教師想要順利進行數學教學，開展數學實踐，就一定要以數學思想為基礎，如果不能夠將實際的教學過程和思想進行深入結合，不但難以實現數學教學的正常發展，甚至連基礎的教學都會出現一定的問題。所以我們一定要對數學思想在整個教學體系中的重要性引起重視。

（三）數學思想在教學過程中的重要性

小學數學教學是小學學習過程中極為重要的部分，如果能夠將數學思想正確地應用到教學過程中，就可以提升教學質量，提高教學成果。在傳統的教學過程中，經常會出現的問題就是教師只是單調地對書本知識進行講述和教學，不能將相關的思想傳達到學生的心中，導致學生難以完全吸收這些重要的思想，學習能力得不到應有的提升，學習效果也就受到影響。想要將數學思想深入到學生的思想中，就要讓學生在基礎的層面上重視數學，這樣就能使學生對教學思想有一個較為簡單的了解，從而學生對于那些數學知識點、概念的吸收和理解都有一個很好的發展，對于數學知識點的記憶能力都有很好的提升，學習效果也有較好的提升。

三、數學思想方法在小學教學中的滲透方法

（一）利用情境教學法滲透數學教學方法

數學知識中有很多部分都是極為抽象的，想要進行正確而又順利的學習，就必須要對知識點加以重視，深入學習。利用情境教學法可以將數學思想滲透到整個教學過程中，這種教學方法是極為重要的，往往能夠提升教學質量，帶動教學的不斷發展和進步。在很多時候，一些教師不會應用情境教學法來進行教學，這對于教學過程是極為有害的，不利于教學的發展。我們發現，利用情境教學的方法能夠將數學緊密地結合到學生的生活中，這樣一來學生對于數學的學習就會有更廣闊的空間，發展也將更加突出，更加好。

（二）通過引導學生探索規律滲透數學思想方法

通過引導學生進行規律的探索往往能夠促進學生對于數學思想的認識和學習。我們發現，教師在教學過程如果對學生加以引導，學生對于知識的學習往往比教師直接講述更有效果。小學生的學習具有鮮明的特點，因為他們的學習往往是通過興趣來帶動的。很多學生的學習速度極快，但由于本身不專注的特點，會導致整個學習過程出現不穩定的特點，很容易出現相關的問題。我們一定要對這個過程加以重視。例如，在進行“簡單應用題”一節內容講解的過程中，教師在對課堂內容進行講解后，引入下述問題：6名小朋友一起去公園游玩，門票是10元/人，試問一共需要花費多少錢？在學生對該問題有所了解后，教師要引導他們對其規律進行探索，然后解答出正確的答案6×10=60。這樣的數學思想，不僅能夠對小學生的發散性思維進行有效的培養，而且還可以加深他們對一些深層次問題的了解，從而更好地提高小學生對知識的理解能力和綜合能力水平。

（三）通過學生的課后作業滲透數學思想方法

在整個教學過程中，課后作業也是十分重要的，因為課后作業不僅僅是對學生課上學習知識的鞏固，更重要的是能夠通過課后作業的發展和教學來引發學生在生活中實現數學思想的滲透。教師在布置課后作業的時候一定要認識到課后作業的重要性，充分考慮到學生對知識的掌握能力和數學思想的鞏固，一定要讓學生有充分的思考空間和獨自學習的過程，這樣就能夠將數學思想深入到生活中，然后通過這種教學來帶動學生自主的思維散發和思考。教師一定要在學生學習的基礎上再加以深入的研究，然后就相關過程做出準備，通過課后生活和數學的結合來帶動學生對知識的理解和深入的思考。

四、總結

在實際教學過程中，教師一定要重視數學思想在數學教學中的應用，通過正確的引導來提升學生對題目的理解和分析能力，然后才能從根本上提升學生的學習狀態，帶動學生的數學學習進步。我堅信在不斷努力之下，我們一定可以在實際活動中得到更好的發展，因此我們一定要高度重視數學思想方法。

【參考文獻】

[1]李梅芝.依數學思想方法育數學思維品質[J].小學教學參考（數學版），2015（03）：8-9.