新課改環(huán)境下小學數(shù)學游戲化教學模式研究

【摘要】在新課改環(huán)境下，在小學數(shù)學教學中實行游戲化的教學模式，強調(diào)以學生為學習的主體，結(jié)合學生的實際情況以及個體差異對學生進行更加全面綜合的教學。基于此，文章主要針對新課改環(huán)境下小學數(shù)學游戲化教學模式進行研究分析，對目前小學數(shù)學教學中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的改善措施。

【關(guān)鍵詞】新課改環(huán)境;小學數(shù)學;游戲化教學模式;研究分析

一、前言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展完善，游戲化教學模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個階段各個領(lǐng)域的教學中。時代在不斷地發(fā)展進步，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展需求。相比較而言，游戲化教學模式更能增強課堂教學的生動性以及趣味性，也更加能夠調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

游戲化教學模式作為一種全新的教學模式，其主要采取游戲的方式來達到相關(guān)的教學目的，同時也是教師開展情景教學的重要基礎(chǔ)。因此，小學教師應(yīng)在課堂教學過程中應(yīng)用這種教學方式，從而不斷提高教學質(zhì)量，為學生未來的學習以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、游戲化教學的含義及其在小學數(shù)學教學中的作用

（一）游戲化教學的含義

所謂的游戲化教學其實就是采用游戲化的方式進行相關(guān)的學習，它是目前比較流行的教學理論和教育實踐，有些學者又稱其為“玩學習”。從理論的角度分析，游戲化教學是目前階一種新型的教學理論，是指在課堂教學中應(yīng)用游戲開展教學的一種活動。而從實踐角度分析，教師在課堂上依據(jù)教學大綱，把握學生的心理特征，選擇合適的游戲開展教學，不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠提高教學質(zhì)量與效率。

（二）小學數(shù)學教學中游戲化教學的作用

將游戲化教學模式運用到小學數(shù)學教學中，往往能夠使相關(guān)的教學內(nèi)容變得更加生動有趣，從而達到提高學生學習興趣的目的。教師在實際教學中如果一味地利用數(shù)學知識進行教學，就會讓小學生喪失學習興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，導致對知識的接受輸入無法發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。但是如果將游戲化教學引入小學數(shù)學的實際教學中，就可以讓小學生在比較輕松的氛圍中掌握所需要的知識，并且能夠更好地將游戲服務(wù)于教學課堂。從另外一個角度分析，在小學數(shù)學教學中運用游戲化教學還能培養(yǎng)學生的思維能力，能夠通過游戲的方式潛移默化地提高學生的學習能力，甚至還可以激發(fā)其潛在的思維。

三、小學數(shù)學教學中應(yīng)用游戲化教學的基本原則

（一）目標性

在小學數(shù)學教學中應(yīng)用游戲化教學時，一定要注意對教學目標進行明確，在設(shè)計相關(guān)的游戲時要與教學目標保持一致，進而讓學生在快樂的游戲中更好地進行相關(guān)的教學，提高學生的學習興趣，相關(guān)的教學質(zhì)量自然而然能夠得到相應(yīng)的提高。

（二）紀律性

在游戲化教學過程中，最容易出現(xiàn)的問題就是學生在實際學習中沒有紀律性，導致教師很難進行相應(yīng)的管理。因此，教師在進行游戲教學時，一定要制定嚴格的游戲規(guī)則，同時還要確保紀律鮮明，只有這樣才能確保游戲能夠有條不紊地開展，進而促進教學目標的實現(xiàn)。除此之外，教師在相關(guān)的游戲教學中，還要使學生意識到游戲規(guī)則與紀律的重要性，并且有效地將游戲與教學任務(wù)相結(jié)合，讓學生能夠有始有終地參與到游戲當中，對其綜合能力進行全面的提高。

（三）差異性

小學數(shù)學教師要想確保相關(guān)的數(shù)學游戲教學活動能夠有序開展，那么就必須創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，為學生創(chuàng)造一個輕松的教學氛圍，提高學生的學習質(zhì)量。在小學數(shù)學游戲教學中，教師所設(shè)計的游戲活動要多種多樣，才能夠更好地調(diào)動起學生的學習興趣，同時還要意識到學生存在的個體性差異，對學生進行綜合性教學。

（四）趣味性

開展游戲化教學的方式不僅要形式多樣，還應(yīng)確保具有豐富的趣味性，并且結(jié)合小學生的心理需求與心智發(fā)展規(guī)律，有效利用小學生的好奇心，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探索欲望，進而使學生在愉悅的學習氛圍中進行數(shù)學學習。

四、目前階段小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生在進行實際的數(shù)學學習時十分被動

目前階段小學數(shù)學教學中存在的最為嚴重的問題就是教師對學生自主學習能力的培養(yǎng)不夠重視，進而導致學生在實際的學習中只是被動地接受教師的教學。對學生未來的學習以及工作會造成極其不利的影響。許多教師在實際教學中往往認為小學生還并未形成獨立自主的思想，就更不用說自主學習習慣的培養(yǎng)了。其實這樣的想法是存在很大的誤區(qū)的，這樣的教學造成的后果就是一旦學生離開教室，就很難高效地進行相關(guān)的學習。因此，教師在小學數(shù)學實際教學中應(yīng)以學生作為教學主體，讓學生進行自主學習，進而幫助學生對自主學習能力進行有效的提高。

（二）學校過分重視學生的考試成績，忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

目前階段小學數(shù)學教學中存在的另一嚴重問題就是學校過分重視學生的考試成績，忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導致培養(yǎng)出來的學生都只是一些學習機器，不會做“人”。由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，目前階段很多學校往往只會將相關(guān)的考核成績作為衡量學生價值的唯一標準，恰恰忽視了新時代社會最為重視的綜合能力的培養(yǎng)。除此之外，將考核成績作為衡量學生價值的唯一標準，還會使得學生的學習積極性受到極大的打擊，進而使得學生很難全面地發(fā)展，將來進入社會也只會用一條腿走路。

（三）教學模式過于單一，缺乏創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展進步，我國已經(jīng)邁入互聯(lián)網(wǎng)時代，但是相關(guān)的教學模式還是過于傳統(tǒng)落后，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新。教師在實際教學中根本沒有變換過相關(guān)的教學模式，更不用說隨著時代的發(fā)展為教學模式注入新的元素，進而制定出一套科學合理的教學模式了。這樣一來就導致學生在實際的學習中受到極其不利的影響，最終培養(yǎng)出來的學生也很難適應(yīng)時代的發(fā)展。

五、新形勢下游戲教學在小學數(shù)學教學過程中的具體應(yīng)用

（一）將拓展知識游戲化，寓學于樂

課堂教學活動是數(shù)學教學中最為常見也是最為重要的一種教學模式，其對于學生的動手能力、合作精神的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響，同時通過課堂教學還可以加深學生對數(shù)學知識的理解。教師在對相關(guān)的數(shù)學問題進行講解時，如果只是將相關(guān)的解題步驟直接反映在黑板上，那么學生可能會很難理解其中每一個步驟的含義，只是會產(chǎn)生模糊的印象。但是如果讓學生在實踐中通過親身經(jīng)歷掌握其中的具體信息，則可以加深對這些知識的理解，并得出問題的答案。

（二）游戲化導入課程，激發(fā)學生興趣

在小學數(shù)學實際教學時，學生往往處于一個精神狀態(tài)較為活躍的階段，在這個階段學生雖然已經(jīng)坐在教室里面，但是心思仍然停留在課間的游戲中，這樣一來學生在進行相關(guān)的學習時，很難集中自己的注意力，最終也只能事倍功半。因此，教師在這個時候就需要采取一定的游戲措施來吸引學生的注意力，進而讓學生投入到全身心的學習中，對課堂教學質(zhì)量進行有效的提高。

（三）游戲化學習新知，促使學生自主學習

小學數(shù)學教師在實際教學中，應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，促使學生進行自主的學習。例如數(shù)學教師在對“克與千克”這一教學內(nèi)容進行講解時，就可以組織學生進行小組競賽活動，為每一組學生提供相同的材料，包括一瓶礦泉水、一本新華字典、一包綠豆，要求學生估計出這些物品的重量并依次填入表格做好記錄，然后再由教師稱出這些物品的具體重量，哪個小組估計的重量最為接近則哪個小組勝利。采用這種教學模式進行相關(guān)的教學，對學生的課堂主體地位進行明確，進而為學生提供更加全面、更加優(yōu)質(zhì)的教學。

（四）將課堂練習游戲化，提高學生的學習興趣

學習數(shù)學的主要目的是培養(yǎng)數(shù)學思維能力，提高計算能力。教師若是在課堂教學的過程中單一將練習題布置給學生，會使學生很容易產(chǎn)生厭學心理，不利于學生的成長學習。 因此，教師應(yīng)在實際的小學數(shù)學教學過程中將計算練習融入游戲中，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

六、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)落后的小學數(shù)學教學模式已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展需求。教師要想對教學質(zhì)量進行有效的提高，就必須對教學模式進行科學合理的完善，進而將游戲化教學模式應(yīng)用到小學數(shù)學實際教學中，對學生的學習興趣進行有效的提高。游戲作為兒童的學習天性，寓教于樂，在相關(guān)的游戲中進行實際的教學往往能夠達到事半功倍的效果，最終對學生的綜合能力進行全面的提高，為其未來的學習以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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