提高學(xué)生物理課堂參與度的思考

【摘要】新課程理念要求教育必須為學(xué)生全面發(fā)展和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中物理;課堂參與度

一、提出問(wèn)題的背景

新課改的目標(biāo)是改變傳統(tǒng)教學(xué)重知識(shí)輕實(shí)踐能力、重解題能力輕情感體驗(yàn)、重技能輕創(chuàng)造性的教育現(xiàn)狀。要達(dá)到課改的要求，我們?cè)诮虒W(xué)方面必須多做一些思考和嘗試，用學(xué)生主動(dòng)參與的探究性方式取代現(xiàn)有的填鴨式教育，讓學(xué)生在合作、動(dòng)手參與和收集、處理分析信息的過(guò)程中親身體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，不失為有效的方法。

物理學(xué)科的思維硬度很強(qiáng)，在課堂上學(xué)生必須積極地思考并參與到教師的課堂教學(xué)中才能有所體會(huì)。但在實(shí)際的課堂中，令人尷尬的是部分學(xué)生上課時(shí)目光呆滯，啃手指，在物理教材上畫自己喜歡的漫畫。怎樣才能讓更多的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題既重要又很迫切。

二、提高學(xué)生課堂參與度的方法

（一）做好課前準(zhǔn)備

第一，教師要做好課前準(zhǔn)備。教師要仔細(xì)鉆研新教材、新教參，弄清楚新舊教材的差別，認(rèn)真思考新教材改革的原因，結(jié)合新課改的目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)策略。同時(shí)找準(zhǔn)教材中要求學(xué)生必須具備的知識(shí)水平，然后為學(xué)生在具體探索、推理、分析的過(guò)程中提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)學(xué)生的成功情感體驗(yàn)。教師要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，尤其是星期一早晨的第一節(jié)課，要保證提前領(lǐng)到、試用實(shí)驗(yàn)器材。另外，在實(shí)驗(yàn)器材的選擇上，一定要注意操作的安全性、可靠性和誤差小，并能讓班里的每一個(gè)學(xué)生都能清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

第二，學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生可通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，在課堂上突破疑難。教師可以提前制作好學(xué)案，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著教師布置的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)。

（二）把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏

把握課堂教學(xué)的節(jié)奏對(duì)于提高學(xué)生的參與度至關(guān)重要。新課程理念要求教師要關(guān)注課堂上的每一個(gè)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以達(dá)到各種不同的效果。

1.提問(wèn)是最好的反饋方式，通過(guò)提問(wèn)所接收到的語(yǔ)言反饋信息，比其他形式的反饋信息更具有準(zhǔn)確性、具體性、即時(shí)性和簡(jiǎn)潔性。它可以使教師當(dāng)堂了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，從而及時(shí)地調(diào)控教學(xué)程序，改變教學(xué)策略，使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

2.提問(wèn)可以集中學(xué)生聽課的注意力，使得聽課效果比較理想。學(xué)生在答問(wèn)時(shí)精力集中，而在聽講時(shí)有時(shí)散漫，教師光靠靜講、維持課堂紀(jì)律來(lái)保證學(xué)生的思維參與到課堂教學(xué)中來(lái)是比較難的，可以用一個(gè)個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的“問(wèn)號(hào)”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，緊緊地把學(xué)生的思維鉗住，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.提問(wèn)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足。對(duì)于一些重要的物理概念，一般水平的學(xué)生往往以為自己能復(fù)述就算懂了。其實(shí)不然，物理概念是反映物理現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)屬性的思維形式。所以，教師在課堂上要針對(duì)概念提出一些題意明確的實(shí)際問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服自滿情緒，這樣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、突破教學(xué)難點(diǎn)很有用。特別是在學(xué)生一般認(rèn)為理當(dāng)如此的地方，可提出與常規(guī)看法相悖的問(wèn)題，展開深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性、獨(dú)特性和創(chuàng)新意識(shí)。

4.提問(wèn)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，要冷靜考慮，合理處置。通過(guò)提問(wèn)，教師可直接表達(dá)關(guān)心學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的喜悅，有利于師生之間的相互溝通和信息交流。通過(guò)提問(wèn)，教師還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、考試中的抄襲現(xiàn)象，以便在教學(xué)中及時(shí)解決。

既然提問(wèn)有如此多的好處，如果一節(jié)課能抽到一半以上的學(xué)生回答問(wèn)題那是更好的。怎樣才能做到呢？以新課教學(xué)為例，新課的程序依次是復(fù)習(xí)、新課、練習(xí)、測(cè)評(píng)，在復(fù)習(xí)階段可以以抽問(wèn)的方式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象中最深刻的知識(shí)，要求不能與之前的回答重復(fù)。按照座位順序，先抽一位同學(xué)回答，然后以他為坐標(biāo)，讓他前邊、后邊、左邊、右邊，甚至左右對(duì)稱、前后對(duì)稱的同學(xué)回答。答錯(cuò)的同學(xué)要接受“懲罰”，給全班同學(xué)表演節(jié)目，如唱歌、跳舞、演講、講笑話等。這樣既能讓全班的同學(xué)都處在高度緊張的狀態(tài)中，又能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間安排在課余時(shí)間而不是課堂上。

在練習(xí)和測(cè)評(píng)階段時(shí)，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，突破了學(xué)習(xí)上的困難，這時(shí)學(xué)生非常希望檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)的成效。教師要針對(duì)本節(jié)課所涉及的內(nèi)容編寫檢查練習(xí)，檢測(cè)題要緊扣本節(jié)課的主要知識(shí)，抓住學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn);檢測(cè)題的設(shè)計(jì)要有層次，要兼顧全體學(xué)生的感受。每節(jié)課安排5-10分鐘時(shí)間對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)做一個(gè)檢測(cè)，課堂檢測(cè)后，請(qǐng)學(xué)生念答案，每個(gè)學(xué)生念一個(gè)題，并可以讓他簡(jiǎn)述解題思路，其他學(xué)生小組互相討論解決問(wèn)題，最后教師就共性做一個(gè)講解。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察每位學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，把課堂真正地還給學(xué)生，提高學(xué)生的課堂參與度。

（三）做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，抽象的理論分析會(huì)給學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)很大的困難，如果能把抽象的問(wèn)題形象化，就便于學(xué)生掌握。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)中的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

當(dāng)然，由于一些客觀原因，如教育經(jīng)費(fèi)緊張，沒(méi)有能力及時(shí)購(gòu)置一些新器材，同時(shí)原有的一些器材也已損耗而殘缺不全，又加上在高中物理中部分實(shí)驗(yàn)的誤差確實(shí)很大，可操作性不強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然最主要的是幫助學(xué)生更清晰地理解物理知識(shí)，不妨借用多媒體課件，模擬物理實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然這是實(shí)驗(yàn)器材允許時(shí)的方法，即使這樣也要把已經(jīng)破損的實(shí)驗(yàn)器材拿到課堂上。如果每節(jié)課教師都能找到一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)器材，那就最好不過(guò)了。

在分組實(shí)驗(yàn)之前，一定要演示實(shí)驗(yàn)。教師可以在實(shí)驗(yàn)中正確操作，組織學(xué)生觀看，從而使學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)。教師還可以有意識(shí)地進(jìn)行一些典型錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生查找，使學(xué)生領(lǐng)悟到錯(cuò)誤所在。然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生就能有目的、有計(jì)劃地邊操作、邊觀察、邊記錄，最后讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，體會(huì)知識(shí)的原創(chuàng)性。

只有提高物理課堂學(xué)生的參與度，才能提高課堂教學(xué)效率。除上述之外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣是課堂教學(xué)獲得成功的決定性因素。學(xué)無(wú)定論，教無(wú)定法，要在教學(xué)中不斷探索、尋找和完善教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，從各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育。

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