幼兒園體育活動的現狀調查與對策分析

昆山市幼兒體育活動形式及內容的調查分析

目前，對幼兒園體育活動繼續教育的研究主要集中在小班化、中班和大班兒童的體育活動上，并沒有專門針對不同年齡段的某一地區兒童體育活動進行全面研究。本研究立足于昆山幼兒園幼兒體育活動，通過對昆山幼兒園體育活動的研究，豐富和相對合理美滿的幼兒園體育活動的研究理論。加強幼兒園體育活動的教育理論與實踐的緊密結合，對理論研究的最終結果進行完善。在幼兒園的體育活動是需要去指導實踐的，在實踐中，昆山市幼兒園體育活動的開展提供理論參考和理論支持，如理論能科學有效地指導教師如何更好地落實在幼兒園體育活動的組織與實施，以加強教育的幼兒園體育活動的理論和實際行動相結合。通過調查，我了解到兒童的活動主要有以下幾種：晨練、課間操、體育、戶外運動、民俗體育游戲等。因幼兒園的課程設置靈活，教師有自主權，因此在實施體育活動時，各幼兒園的課程設置根據在園幼兒人數而定，教學內容主要以集體備課而定。幼兒園的體育活動由于場地的限制，鍛煉形式整體較為單一，體育活動課程部分枯燥，幼兒興趣不夠濃厚。

昆山市幼兒體育活動時間的調查分析

幼兒每個成長階段的生理特征是不同的，他們活動的時間和負荷也不同。根據教育部關于《幼兒園工作條例》的規定：兒童戶外活動在正常情況下，每天不少于2小時，戶外戶外運動活動不得少于1小時。根據昆山兒童體育活動的調查研究，小班、中班、大班幼兒體育活動基本達到要求。

幼兒家庭業余活動的調查分析

根據問卷調查，孩子們回家后的活動都是看電視、自己玩玩具、玩游戲或參加各種藝術輔導班。由于工作繁忙或其他原因，爸爸媽媽有較少的機會帶領孩子去參加體育活動和進行一系列的體育鍛煉。此外，一些家長很寵溺自己的孩子，不會主動帶孩子參加一些比較危險的體育項目，造成兒童在體育活動中，得不到一些基本動作的鍛煉。

對策建議

加強幼兒園教師師資隊伍建設

昆山市依托高等教育的優勢，要求對幼兒教師的教育水平給予加強，主要包括提高教育水平、職業資格、職業素質的培養；通過政府、幼兒園教師培訓的費用加在一起的比例，參加幼兒教師的培訓、優惠政策、職稱等方面評價介紹；鼓勵幼兒園體育教師介紹，鞭策教師們要進行教育實踐，開展幼兒體育教學研究活動。

提升幼兒教師的體育觀念

教師觀念是教師實施教育的根本和內在基礎。概念在任務選擇過程中起著重要的指導作用。它可以選擇認知工具來解釋、計劃和決策。當教師接受外部信息和知識時，他們利用自己的教育理念去理解、解釋和分析，來確定具體的教學方法、手段和策略，因此，要改善幼兒園體育活動的近況，首先需要去改變和加強幼兒教師的體育觀念。從社會文化環境、幼兒園環境、兒童體育活動等方面對幼兒教師的體育觀念進行激發和調整。

提高幼兒教師的專業水平

目前，一些幼兒園教師更多地關注幼師幼師課程的教學，忽視了如何提高幼兒幼兒園體育活動的積極性。在這種情況下，幼兒教師的體育專業水平參差不齊。提高教師的專業水平是更好地組織幼兒園體育活動的基礎。首先，幼兒園體育教師應充當兒童體育的專業教育者，教師應該認識到體育也是他們職業教育工作者的一部分。第二，幼兒教師應豐富有關兒童運動理論的相關知識和運動技能。第三，在豐富的理論基礎上，內化為不同形式的兒童合理的教學行為，開展幼兒園體育活動。最后，對幼兒園體育活動的動態行為和反饋進行及時的反饋和調整，使教師進一步認識和認同自己的職業角色，最終形成高層次的職業信念，形成良好的循環。

培養幼兒教師的實踐意識

幼兒園教師的實踐意識是加強幼兒教師身體素質的重要組成部分。體育素養除了適應恰當的體育觀念和專業水平外，也是其素養結構的關鍵因素。在調查中，筆者發現大多數教師都認識到學前體育的重要性，但在實際的教育行為中，卻不符合概念的重視。造成這一問題的原因與教師的社會地位、經濟待遇低、缺少合理的評價機制、教師自身的內部因素等內容有關。

因此，幼兒教師的體育意識培養的實踐，可以提高老師的工作滿意度，提高自己的社會地位和薪資；建立激勵約束機制；大力開展幼兒園教學活動的體育活動；鼓勵老師參加動態的活動，學習共同體的形成。

加強示范，標準化幼兒園建設步伐

教育部門應積極推進本地區示范幼兒園建設，促進示范幼兒園的經驗推廣，為所有幼兒園實施科學、規范的發展策略。

加強各類幼兒園兒童體育交流活動

幼兒園應該定期舉辦體育活動，可以讓家長參與孩子的體育活動當中，感受幼兒體育教育，通過親子游戲可以增強家長和孩子之間的凝聚力，讓孩子們的體育和文化活動豐富多彩，為小兒生理發展提供機會，豐富他們的體育內容，更有效地促進幼兒體育的發展，帶來生機和活力。