談初中美術課堂有效教學的優化

近些年我國不斷實施新課程改革，對于初中美術課堂教學也提出了新的要求。初中美術教學主要是為了培養學生的審美能力和綜合素質，保證學生獲得美術知識和基本技能，使其獲得綜合發展。初中美術教學的重要方式就是課堂教學，因此需要切實增強美術課堂教學的有效性。本文主要提出了有關初中美術有效教學的具體優化措施，從而對于相關研究提供理論參考。

建立新型師生關系

在教學實踐過程中，學生學習知識的主要場所就是課堂，學生學習基本的美術知識，或者使自身審美素質不斷提升，都是依靠課堂教學這個途徑。因此課堂學習氛圍對于學生來說是非常重要的，可以保障學生的學習興趣和學習熱情。因此初中美術課堂教學的課堂學習氛圍的創造發揮著非常重要的作用，這就需要建立新型師生管理。結合新課改具體要求，新型的師生關系就是和諧、平等、民主的師生關系。在新型師生關系的影響下，教師和學生要做到互相尊重和信任，這樣才可以營造輕松的課堂學習氛圍，使學生可以主動地投入到美術課堂學習當中，可以勇敢地將自己的美術觀點表達出來，也可以保證教師和學生之間實施良性互動，使美術教學質量得到不斷提升。此外美術這門學科具有很強的實踐性和操作性，在實際教學過程中，教師要重視學生的主體地位和作用，鼓勵學生積極地參與實踐活動，這樣可以使學生的操作能力不斷提高。

引導學生發現生活當中的美

教師要啟發和引導學生的情感，使學生可以廣泛接觸美術工具和材料，并且傳授給學生一些美術技巧，可以幫助學生更好地體會到事物的魅力。這就需要美術教師和學生之間保持融洽的關系，充分了解學生的內心，這樣有助于開展教學活動，幫助學生完善自身的審美心理結構，從而可以更好地創造美麗事物。

要想培養初中生的審美素質，首先要培養他們的美術欣賞能力，教師可以讓他們欣賞西方描繪的風景畫和靜物畫，此外還可以引導學生發現生活當中的美，培養學生對于大自然的情感，使學生的心靈得到凈化。在美術課堂上，教師可以向學生展示自己喜歡的美術作品，并且向學生介紹畫家的代表作品和生平故事，讓學生體會到美術學習的趣味性，同時也可以學會在美術的角度上去觀察事物。

利用各種方法激發學生的學習興趣

教師可以利用現代化教學手段提高學生的學習興趣。多媒體技術是美術教學的全新手段，具備實用性和生動性，可以簡便地傳達出教師的思想和問題。

教師要不斷豐富教學內容。當前科學技術不斷發展，開始出現各種傳播媒介和美術材料，美術的表現手法和表現方法也開始發生變化。教師要做到與時俱進，不能只向學生傳授繪畫知識，還要在課堂教學當中融入多種新鮮事物，培養學生的想象力和思維能力，使學生可以做到學以致用，通過美術知識使自身的生活得到改變，這樣有利于激發學生的學習熱情。教師需要精心設計課堂，善于換位思考，站在學生的角度思考這節課的學習內容，思考利用哪些方法可以使學生學習起來更加輕松快樂，這樣的課堂可以更加吸引學生的興趣。

實施個性化教學

以每個學生的個性為基礎實施美術教學，可以分層次地提出教學要求，這樣一來每個學生通過自身的努力都可以獲得成功的喜悅，更加積極地實施創作。一些學生具備很強的構圖能力，因此教師可以放手讓其充分地想象。對于一些學生，教師可以讓他們選擇自己喜歡的一部分實施改畫，可以改變色彩，也可以改變動作，這樣學生在畫中就會具備屬于自己創作，可以更加具備探索欲望。未來教育發展最重要的特征就是個性化教育，以學生共性為基礎，在教學過程中不斷培養學生的個性，要突出教學過程的個體差異性。在個性化教育的過程中，教師要不斷加強和學生的情感交流，這樣才可以使學生具有更強的學習積極性，使學生的自學能力和觀察能力等不斷得到增強。

利用科學合理的評價方法

教育教學重要的組成部分就是教學評價，在初中美術課堂教學過程中，利用科學合理的評價方法可以保障教學的有效性。首先需要保證教學評價的針對性和客觀性。初中美術課堂教學要具備正確的評價方法，在教學活動當中要實施公正的評價，這樣才可以真正地體現出評價的作用。例如評價學生課堂參與的積極性等。此外利用各種評價方法，保證評價方法之間具備民主性。在評價過程中，美術教師要創設輕松的評價氛圍，利用多種評價方式保證評價更加科學和全面。此外教師要鼓勵學生進行自我評價和互評，有機結合教師評價和自我評價以及學生互評，讓學生通過評價獲得反思。教師要重視評價學生的學習過程，提高學生的學習積極性，要看到學生的學習過程中取得的進步。

結語

綜上所述，初中美術教師要優化初中美術課堂教學的有效性，在工作過程中需要全面了解學生的特征，掌握初中美術教學的規律，采取各種方法提高學生的興趣，使學生可以獲得全面的發展。