白板技術對幼兒學習發展的作用

隨著科學技術日新月異的發展，我們的教育技術也發生了翻天覆地的變化。傳統的教學方式已經無法滿足孩子的學習需要了。從剛開始的投影儀設備到幻燈片，再到現在的交互式電子白板技術，科技一代勝過一代。而我作為幼兒教育第一線的教師，也深深地體會到信息技術對于幼兒學習的重要性。如何使幼兒對學習感興趣呢？那就要學會抓住幼兒的興趣點，利用時下最流行的交互式電子白板的互動功能，提供給幼兒一個寬松、自主、能動的學習環境，讓他們在這種氛圍中學習知識，體會快樂，培養興趣。

白板教學在幼兒學習生活中的重要作用

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”幼兒的好奇心強，對新生事物有著天生的親近感。而白板課件多以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然增加了教學的魅力，激發了幼兒的學習興趣，大大優化了教學環境。幼兒本身就是以直觀的形象事物來進行感知和學習的，如果教師以抽象的口頭說教方式來教學是很難讓孩子們理解教師所要表達的意思，孩子們也會對枯燥乏味的學習失去興趣。然而，白板技術在幼兒園教學活動中的運用，在很大程度上解決了這一難題。教師在制作電子白板課件的時候，會盡量選擇卡通、色彩鮮艷的圖片加入到課件中去，還會利用動態畫面進行展示，這樣可以從視覺上吸引幼兒，從而調動他們其他方面的能動性，興趣也就上來了。

白板教學讓孩子更好地學會思考

積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。白板課件將聲音、圖像、文字、動畫等媒體有機地結合起來，給幼兒提供了一種新鮮、直觀、動態的感官刺激，激發起幼兒探索新知的興趣，使幼兒產生強烈的求知欲和學習動機，增強了教學的感染力和藝術性，同時鍛煉了幼兒的思維能力，從而點燃激發幼兒創造的火花。

這點在我的教學活動中得到很好的體現。我設計了一個中班健康《肚子里的小人》活動，是參加多媒體信息技術評比活動的課。要求運用電子白板進行教學。我選取了一本繪本，課件圍繞繪本內容進行制作。特別是一個食物在肚子里消化的這個過程。我利用flash動畫制作了一個胡蘿卜從嘴巴通過食道進入到小腸、小腸吸收、大腸排便的整個消化過程。通過點擊白板來實現功能。孩子們會目不轉睛地盯著屏幕，覺得非常神奇，這樣一個很復雜的消化過程，用動畫的形式呈現給孩子，既便于他們理解，也有利于激發他們對科學知識的興趣。在最后的鞏固環節，我還加入了幼兒上前互動的環節，請幼兒到白板前拖動圖片來進行分類，真正體現了幼兒自主學習的特點，培養了他們的探究意識和能動性。

白板技術的運用，已經讓孩子們感受到了它的強大作用。我們不是為了用白板而去設計課件，而是要將白板課件用到實處，從而達到幫助孩子理解、激發興趣的目的。用另一種思維方式來思考問題，分析問題，解決問題。最終達到我們運用白板教學的真正目的。

白板教學為孩子們的想象插上翅膀

幼兒時期是培養想象力的最佳時期，要抓住有利時機對幼兒進行想象力的培養。想象力能幫助幼兒增長知識，而且情感的變化是靠想象力實現的。想象力的形成需要教師長時間的引導，注重對他們的培養。白板課件中的很多畫面都可以拓展幼兒的想象空間，增強幼兒的想象力。因此，教師應利用白板課件的特性引導幼兒去想象，通過想象使幼兒的認識更加深刻，使創造性思維能力得到 發展和提高。

白板課件中的幾個功能，如“神奇墨水 ”“放大鏡”等功能都可以幫助孩子們很好地開發他們的發散性思維，鍛煉他們的想象力。培養幼兒的創造性思維需要借助一定的條件，通過多角度、多方向、多層次、多方式、多途徑地對幼兒進行問題提示，達到思維訓練的目的。運用白板課件教學恰好能夠提供這種條件，不僅可以展示教學、模擬情境，還可以拓展教學，激發幼兒主動探索學習，發揮幼兒的創造才能。教師還可以講解、提問、設疑，啟發幼兒思考，開闊幼兒思維，培養幼兒思維的靈活性與創造性。比如說我們經常會給孩子們講故事，但是很多孩子可能只是隨便聽一聽，有的甚至還不知道教師說了什么，故事就結束了。所以在講故事的時候，我經常把故事放進白板的課件中，生動鮮明的圖片能夠讓孩子們產生閱讀的興趣。很多時候我會出示故事的結局，讓孩子們觀察故事的前面發生了什么事情，孩子們會大膽地猜測，然后在一起閱讀故事的時候，孩子們就會更感興趣，努力去尋找答案。

交互式電子白板為教師教學提供了一個嶄新的平臺，給幼兒提供了一個更加寬闊的空間，激發了幼兒的求知欲，啟迪了幼兒的思維，讓幼兒能夠更積極、主動地參與到學習活動中來，大大提高了幼兒學習的自主性和積極性，也為教師的授課提供了更大的發揮空間，游刃有余地利用電子白板技術來輔助教學，讓教學活動更豐盈、更精彩。實現了教學的和諧統一。電子白板技術的運用讓我們深深地體會到了這個平臺給我們創造的便捷和樂趣。相信教師們在越來越熟練運用此技術的同時，能把教學活動組織得更加精彩！