珍惜當下，享受教師幸福

我是一名教師，一名快樂而又幸福的教師。21年的教師生涯，讓我享受著身為人師的酸、甜、苦、辣。不論是一帆風順還是困難重重，也不管是忙碌抑或清閑，我總能在其中找到那種幸福的感覺，享受屬于當下的那份快樂。

梅花香自苦寒來——做幸福的語文教師、幸福的班主任

做一名語文教師是我兒時的夢想，我想像我的小學語文教師一樣，帶著孩子們走進如春風般清麗的世界。然而從教之初的三年，學校安排我任教數學學科，我不但沒有沮喪反而堅信，作為數學教師更能展現出我身上獨有的語文教師的魅力。終于在第四個年頭，我如愿拿起了語文課本，走進如詩如畫的語文天地。

然而學期末的達標測試中，班里總成績語、數、外均年級倒數第一，作為班主任我絕不相信我的學生會有這么差！接下來，我沒有抱怨，沒有惡補，而是一如既往地帶著孩子們讀故事、做游戲、讀書寫字……在每項活動中讓他們相信自己是最棒的！終于，半年后從倒數第一到正數第三，三個學科均實現了五個名次的超越。那一刻，我是最幸福的語文教師，最幸福的班主任。

小荷才露尖尖角——充滿自信，享受成功的快樂

2003年，作為冀教版教材的初探者我開始忙碌起來。面對全新的教材結構、選文，教研組的姐妹們進行了一次次的研討。每講一篇課文，我們都會進行一場不大不小的交流。兩個月后，我代表學校成功地完成了區里的“新教材講、評課”比賽活動。那時年輕的我初次感受到賽課后成功的快樂，我暗自告訴自己：加油！你會做得更出色！同時，我更加心懷感激，是整個教研組的姐妹們成就了我。2004年的春季，我也迎來了我教育生涯的春天。在河北省教材培訓中我認識了我的師傅——滄州市語文領路人張東興老師。張老師的儒雅、博學、沉穩、大氣感染著我。張老師還鼓勵我加入《冀教版語文教師用書的編寫》。研讀文本、查閱資料、認真書寫、反復修改……整整一個暑假，伴隨著一個個挑燈不眠的夜晚，我終于完成了一個單元的編寫。看著自己敲打出的文字變為鉛字，心中有說不出的快樂，更加堅信：只要肯付出，沒有自己做不到的！在張老師的肯定與幫助下，我陸續參與了《童年書架》《新教材單元測試卷》、教師用書配套光盤等的編寫。每一次都是自我的挑戰，是自信與能力提升的過程，我耕作其中，享受其中。

寶劍鋒從磨礪出——漫漫求索路，感恩中收獲幸福

在眾人的監督中我不斷完善自己。2005年，是我最為忙碌而充實的一年。送課下鄉、評優課、各級各類的示范引領課，讓我迅速成長起來。有那樣一段日子，被我戲稱為“黑色星期四”。2004年寒假前，我接到參加河北省語文優質課評比的任務。于是我整個春節都在備課中度過，選課、深入文本、探索將“識字教學與閱讀教學的高效整合”融入教學之中的方法。最讓我刻骨銘心的事就是每次完成一份教學設計之后與張東興老師交流的過程，其并不是張老師給出具體的修改意見，而是令我難以領悟的一段話。涉世之初的我常常盯著屏幕上張老師發來的文字反復琢磨，短短幾行字，每次一看就是十幾甚至幾十分鐘，連晚上睡覺也在不停地思考。記得有一次，兩周歲多的女兒起夜，我頭腦中突然有了靈感，扔下女兒就打開電腦，那一份茅塞頓開的竊喜無以言表。張東興老師用他的智慧和大愛為我指點迷津，讓我心生敬畏。最終經過兩個多月的備戰，在一個周四的上午我圓滿地完成了比賽。

運河區“我在校本研修中成長”在報告廳里舉行。第二天我便投入其中。比賽需要脫稿，背稿子成了頭等大事。為了躲避三歲女兒的糾纏，每天早晚我躲在陽臺一遍遍講述著屬于我的故事。尤其每到晚上，伴著窗外穿行的車流，通明的燈火，看著窗子上自己的身影，竟感覺在這靜謐的空間，沉浸在自己的故事中的我是如此享受。比賽那天，又是星期四。我將比賽序號由8號提前為1號，為了盡快結束比賽來準備下周四的河北省“語文教材高級研修班”上的成果匯報。第三周的星期四中午，完成匯報和張東興老師一行人剛剛走出會場，還沒來得及放松就接到學校電話，下周四“滄州市校本教研現場會”在我們學校有一個現場，我要承擔一節研討課。連續四周的星期四，面對接踵而來的一項項重大的活動，我將工作之外的一切統統清除出我的生活，全身心投入其中，經歷了人生中的一次次蛻變，成功地完成了所有任務。回首那段經歷，盡管望而生畏，但更多的卻是收獲……

百花齊放春滿園——凝聚團隊力量，做快樂的引領者

如今，作為一名一所學校的教學校長，一名教學管理者，更深感身上的責任重大，也自然多了一份擔當。我更希望身邊的教師都能綻放出屬于自己的美麗。我鼓勵大家勇敢地走出來，積極參與活動；我竭盡全力為教師們提供最有效的指導；我帶領大家走進專業的學術圈汲取營養。語文人的幸福是什么？幸福就是陪伴并見證著自己和孩子們的成長；幸福就是和志同道合的人享受著一路走來的最美的風景！我陶醉其中，享受著每一個當下帶給我的快樂，享受作為一名教師獨有的幸福！