初中英語中學生自學能力的培養分析

初中英語學習階段在學生自身成長過程中扮演著十分重要的角色，對今后學生英語水平的提升具有承前啟后的關鍵作用。當前，如何提升中學生自身的英語自學能力，關系到自身綜合性素質培養的過程。筆者針對當前初中英語中學生自學能力和水平進行詳細分析和研究，得出需要加強在建立健全培養目標、采取多元化的教學模式和充分激發學生自我學習的能力方面的措施和手段。

初中英語教學在中學教育中占據著十分重要的位置，長期以來，英語教學一直是中學生教學過程中的重難點。當前，我國中學教育在培養中學生自我學習能力方面仍然存在需要改進的地方，針對現狀詳細分析和研究，并且采取一系列相關解決措施，成為中學英語教育工作發展的重中之重。

初中英語中學生自學能力現狀

面對新形勢新機遇，傳統的英語教學模式顯示出了一定的滯后性，如何把握機遇迎難而上，進一步提升對于學生自身自學能力水平的培養，將是我國培養現代化高素質人才的關鍵。

缺乏正確的培養目標

當前很多中學在進行英語自學能力的培養過程中，缺乏切實可行的培養目標，在一些培養課程中，比如擴大課外英語書籍的閱讀，增加瀏覽全英視頻的數量等，過于注重形式化，沒有真正地建立起長效的規劃策略和規劃目標。缺乏明確清晰的教學目標影響了對于英語教學工作的開展，降低了學生自學水平和質量的提升，不利于英語教學工作的進一步開展。

教學模式比較單一

傳統的教學模式只是注重對于學生填鴨式的教育手段，對于學生增加課外英文閱讀量等內容，只是硬性規定，也沒有考慮到學生自身的需求和興趣愛好的偏重，只是單純地布置作業完成任務，這在一定程度上限制了英語教學水平的提升，不利于學生自我學習能力的培養，甚至降低了學生在英語學習上的積極性和學科的活力。

沒有激發學生自我學習的興趣

一部分教育工作者在進行學生自學能力的培養時，采取一把抓的形式，硬性地規定課外閱讀量和課外閱讀內容，沒有針對學生自身發展特點和興趣愛好的方面，因地制宜地采取教學手段，影響了學生自學的水平和質量，甚至降低了學生在英語學習方面的興趣和愛好。長此以往，會嚴重影響英語教學工作的開展，影響對于高素質人才的培養。

初中英語中學生自學能力的培養策略

初中學生在英語學習過程中因為自身年齡的問題有著突出的性格特點和興趣愛好，如何針對中學生這一年齡段學生采取切實有效的教學手段和教學方式，將決定著我國中學英語教學的成功與失敗。在當前發展階段下，需要繼續增強對于中學英語教學的重視力度，加大對于中學生英語自學能力提升的輿論關注，這對于進一步培養綜合性人才十分必要。

建立健全培養目標

在進行英語教學工作的時候，首先要建立健全培養目標，并且通過一些考察方式來進行教學能力的評估，比如一些趣味性的英語小游戲和英語拼圖等，并且通過一些獎勵措施，通過采取一些教學上的反饋手段，來保證教學水平和質量。英語教學工作是一個長期的過程，在教學過程中，需要beb92dc772611c81ab2458ca2c92efc6全面完善的教學計劃。

采取多元化的教學模式

在教學過程中，可以采取多元化的教學模式，比如增加信息化的教學手段，通過帶領學生看一些英文視頻和英文紀錄片等，幫助學生建立起對英語學習的全面認識，并且可以通過英語作文應用文的游戲比拼，來幫助學生增強在英語學習方面的積極性，為學生今后進一步提升英語學習水平打下良好的基礎。再者可以充分利用當前的多媒體資源，提高學生的各項英語素養，提高知識掌握程度。

充分激發學生自我學習的能力

英語學習的過程是一個循序漸進的過程，對于自學能力水平的提升，要最大化地激發學生對于英語學科的興趣，保證學生對英語學科的積極性，只有這樣才能保證學生可以在課后積極增強自我學習的能力，積極地看一些英文電影、紀錄片或者英文演講，提升自己對于英語學科學習的認識，提升自己的綜合性學習水平，增強自我在英語方面的學習水平和學習質量。

結語

中學生英語自學能力的提升關系到中學英語教學的成敗，是學生提升自我學習能力關鍵的一步。英語學習的過程是循序漸進的，在學習過程中要強調學習的多元性和科學性，只有采取切實有效的措施和辦法，才能更好地激發學生自我學習能力的提升，提升初中英語教學水平和質量的效果。綜上所述，如何提升中學生自身的英語自學能力，關系到自身綜合性素質培養的過程。筆者針對當前初中英語中學生自學能力和水平進行詳細分析和研究，得出需要加強在建立健全培養目標、采取多元化的教學模式和充分激發學生自我學習的能力方面的措施和手段。