新課改下的初中語文課堂教學(xué)探究

初中是學(xué)生身體和心理發(fā)展迅速的時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。由于初中語文的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑，所以，初中語文課堂教學(xué)不容忽視，需要引起廣大師生的重視。鑒于此本文將從以下四個(gè)方面詳細(xì)介紹新課改下的初中語文課堂教學(xué)，希望能夠幫助廣大初中語文老師提高語文教學(xué)效率。

改變觀念，突出主體地位

新課改之前的初中語文課堂主要以教師為主，并一直是以“教師講學(xué)生聽”的模式來授課，這樣一來使學(xué)生產(chǎn)生被灌輸?shù)男膽B(tài)，因此，不能以平和的心境來高效學(xué)習(xí)語文知識，可想而知課堂教學(xué)效率不容樂觀。而新課改之后，教師改變觀念，并擺正教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生積極參與到課堂中去，并自主找規(guī)律、分析問題、發(fā)表見解，還根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平來設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，從而讓學(xué)生感受到他們才是這個(gè)課堂的主角，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》一課時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。所以，筆者提前將學(xué)生分成小組搜集近期發(fā)生的重大新聞，并在上課時(shí)將其帶進(jìn)課堂進(jìn)行分析和講述。在正式上課時(shí)，筆者作為一名學(xué)生坐在臺下，聽小組成員對本組搜集的新聞進(jìn)行講說，并通過分析新聞發(fā)表自己的見解，從而讓學(xué)生發(fā)揮其主體性，積極地融入課堂。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“好的開始是成功的一半。”因此，新課程的導(dǎo)入需要引起教師的重視。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到這節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)效果。可見，新課導(dǎo)入在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。在新課改初中語文教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生置身情境之中，以此來導(dǎo)入新課程。可見，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，并將陌生的知識以熟悉的方式引進(jìn)課堂，便于學(xué)生的理解和認(rèn)知，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。例如，在講授《背影》一課時(shí)，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生更好地體會(huì)父子之情。所以，筆者讓學(xué)生紛紛描述自己與父親一起玩過的游戲，并發(fā)表自己的感想，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課。這樣一來，不僅讓學(xué)生置身其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地理解文中對父親背影的情感描寫手法，同時(shí)讓學(xué)生懂得感恩和回報(bào)，以此來發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考

俗話說，“理不點(diǎn)不明，燈不撥不亮”。可見點(diǎn)撥在生活中多么重要。而在初中語文教學(xué)中，雖然初中語文多數(shù)的課文結(jié)構(gòu)比較簡單，內(nèi)容不是很深?yuàn)W，不過要想讓學(xué)生透徹地理解課文內(nèi)容，需要教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生的思考，并深入地探究課文主旨和作者的思想，從而為學(xué)習(xí)道路指明方向。可見，教師在課堂上的點(diǎn)撥不僅能夠?qū)⒄n文理解徹底，同時(shí)提高了學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的意義。例如，在講授《愚公移山》一課時(shí)，由于本課的難點(diǎn)是對愚公的評價(jià)，對愚公精神的認(rèn)識。所以，為了讓學(xué)生能夠掌握本課難點(diǎn)，筆者首先播放課文錄音，要求學(xué)生感知理解課文并揣摩詞句。之后，讓學(xué)生分組直譯課文內(nèi)容，并不斷地提出問題，你認(rèn)為愚公移山會(huì)不會(huì)成功？并分析作者對此舉動(dòng)的看法。待學(xué)生各抒己見之后，讓學(xué)生再次帶著問題閱讀本文，之后筆者又提出問題，從現(xiàn)實(shí)可行性和功利效益的角度看，愚公的行動(dòng)是否可行？通過這樣不斷點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生思考，從而幫助學(xué)生透徹地理解本文的主旨以及作者所表達(dá)的情感，這樣的點(diǎn)撥不僅讓學(xué)生對愚公有了新的認(rèn)識，同時(shí)鍛煉了學(xué)生運(yùn)用歷史唯物觀分析評價(jià)歷史人物的能力。

鼓勵(lì)表揚(yáng)，改進(jìn)評價(jià)制度

課堂教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，它不僅影響教學(xué)進(jìn)程和效果，同時(shí)影響學(xué)生的思想品德和人格的發(fā)展，可見，課堂教學(xué)評價(jià)是多么重要。同樣，初中語文課堂教學(xué)評價(jià)也不例外，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價(jià)以分?jǐn)?shù)為主，并與考試制度密切相連，這樣一來忽視了學(xué)生健康成長，從而偏離了課堂教學(xué)的方向。因此，在新課改下的課堂教學(xué)評價(jià)做出了改變：以鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)為輔，多角度來評價(jià)，以便讓學(xué)生認(rèn)識自我，這樣有效幫助學(xué)生進(jìn)一步的成長。

例如，在講述《龜雖壽》一課時(shí)，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解思想內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)詩人在詩中表達(dá)的樂觀自信、自強(qiáng)不息的精神。而在教學(xué)時(shí)，筆者擔(dān)心學(xué)生對詩人并不了解，所以會(huì)在理解整首詩時(shí)有一定的難度。然而在教學(xué)過程中，并不是筆者想象得那么糟糕，因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)本課時(shí)，在網(wǎng)上和圖書館搜集了當(dāng)時(shí)歷史的背景和歷史事件等資料，從而側(cè)面了解了詩人，這樣就方便理解整首詩的思想內(nèi)容。因此，學(xué)生們得到了表揚(yáng)，與此同時(shí)筆者鼓勵(lì)學(xué)生多去探究未知知識，從而擴(kuò)大自己的眼界，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

新課改下的初中語文教學(xué)是為了發(fā)展學(xué)生的知識和技能，并讓學(xué)生的情感和價(jià)值觀都得到提升。因此，教師在教學(xué)過程中，必須從課堂的內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等多方面把控初中語文教學(xué)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，以此來提高綜合素質(zhì)，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。