淺談如何利用小班音樂游戲來支持繪本表演

繪本表演是我們幼兒園課程開發項目之一，對于幼兒小班的孩子來說，太難的繪本表演表演不了，太簡單的又顯得枯燥。我們可以利用小班幼兒對音樂的喜愛來進行繪本劇的表演，在繪本劇表演中音樂游戲的環節是非常重要的。小班的幼兒年齡雖然小，但是他們最喜歡的就是唱唱跳跳的游戲活動，所以他們對音樂游戲有一種自發的熱情和興趣，如果能把音樂融匯到繪本表演中，那么良好的音樂環境可以賦予孩子們更多的創造激情和更多的創造靈感，使得繪本表演更有靈性。那么如何才能增強幼兒對音樂的感受力和表現力呢？

創設多樣化的音樂環境，增強幼兒對繪本表演的感受力

首先應該在班級創設多樣化的音樂環境，讓孩子置身音樂的環境中。在班級里布置豐富多彩的活動區域，比如音樂區、表演區、小舞臺區等等活動區角，并在區角投放一些成品材料，比如頭飾、服飾、小鋼琴等；還可以投放一些廢舊材料的半成品，比如筷子、飲料瓶、皺紋紙、空木盒等等，可以引導幼兒利用半成品來制作打擊樂器和道具，讓孩子在活動中自由自在地感受和體會來自生活中的音樂美，并用自己獨特的方式進行音樂的創作和表演。

例如：在一次小班音樂游戲《拔蘿卜》的活動中，我帶著孩子們一起邊唱邊表演。最后我在音樂區增加了一些表演的頭飾、道具。區域游戲時間，孩子們爭相來到音樂區進行音樂游戲拔蘿卜的表演，并進行了大膽的再創作。最后我們把這個這首歌曲融入到繪本劇《拔蘿卜》的環節中。這首歌曲貫穿整個繪本劇的始終，也因為這個音樂游戲，使得幼兒的創編非常的流暢而且完整。

引導幼兒繪本音樂創編動作，提高幼兒對繪本表演的表現力和創造力

一個繪本劇里面可以包括很多段的音樂，每段音樂的創編動作各有不同。我們應該在繪本劇中加入各種音樂讓孩子在音樂中進行即興創編動作，以此來提高幼兒對繪本表演的表現力和創造力。在幼兒園的一日生活中，孩子們能夠觀察到很多自然現象或者生活的現象。在不同的繪本情景表演中，教師也會做一些示范動作來表達對歌曲的理解或者感受，并指導孩子應做出什么樣的音樂舞蹈動作，讓孩子們充分欣賞這段音樂以及對舞蹈動作再創造。

例如：在繪本劇表演《我幸運的一天》中，小豬跟大灰狼的三段智慧的表演都穿插了音樂。孩子們根據音樂以及繪本內容來進行動作的創編，動作非常合理且滑稽搞笑。在第一段小豬提出自己太臟需要洗澡時，大灰狼給他洗了個干凈的澡，讓它變得干凈之后再吃小豬，于是《嘻唰唰》這個音樂就出來了，孩子們對這個音樂很熟悉，很快就融入這個音樂的情境中，很多孩子結合自己平時洗澡的動作然后跳起了舞；在第二段情境中小豬提出自己太瘦了，還沒有吃飽飯，音樂《咖喱咖喱》就出來了，很多孩子都很喜歡這種音樂，并且能夠跟隨音樂隨心所欲地跳動，舞蹈動作非常有活力和感染力；在第三個情境中，加入節奏感極強的音樂《雙截棍》，孩子們在哼哼哈嘿的節奏中幫助小豬按摩四肢。孩子們在不同的音樂情景中，歡舞著自己的快樂。

引導幼兒創編歌曲，發展幼兒在繪本表演中語言和節奏的創造力

對幼兒的創造表現及時加以鼓勵支持。在音樂活動中，教師給幼兒提供了自由創造的機會，使幼兒身心感應和肌體運動緊密結合，喚起幼兒感受美、表現美的天性，使他們的創意得以延續發展。讓幼兒在熟悉的歌曲中創編新的歌詞，然后把這個歌曲穿插到繪本表演中，既能夠提高幼兒唱歌的興趣，發展的歌唱能力，又有利于幼兒創造能力的培養。

例如：例如在繪本劇《沒有牙齒的大老虎》中，我們可以把歌曲《兩只老虎》的歌詞再進行創編，成為繪本中的情景，然后再讓幼兒進行連唱帶跳的表演，把老虎滑稽可愛的樣子表現出來。讓孩子自己去創作，音樂是最重要的。創編歌詞對激發幼兒想象創編的熱情、使幼兒學會用歌曲來表達自己的感情和發展音樂能力等方面都有極為重要的作用。

融入音樂游戲，培養幼兒在繪本表演中的合作能力

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出游戲是幼兒園幼兒最基本的活動。孩子喜歡玩游戲，是他們的天性。實踐證明孩子對自己感興趣的游戲，連續玩上很多遍依然興趣盎然，而音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進行的，游戲中的動作符合音樂的內容、性質和節拍。結合幼兒愛模仿愛游戲的特點以及幼兒對音樂的天性和創造力，我們可以把音樂游戲穿插到繪本表演中來。很多音樂游戲不會是幼兒單獨完成，而是需要跟小朋友合作，表演效果會更好。

例如：在大班繪本《大腳丫跳芭蕾》的繪本表演中，孩子們可以兩兩合作，進行簡單的芭蕾舞步和手位的表演，既能相互合作表演舞蹈動作，又能一起體驗大腳丫學習跳芭蕾的感受，在繪本表演中達到了更好的互動效果。

結語

音樂對孩子的成長起著舉足輕重的作用。在繪本表演中的音樂能夠使孩子充滿自信，感受到快樂。我們應該多為孩子在繪本中創編一些音樂、提供表現音樂的機會，讓孩子在繪本表演中學會相互欣賞、相互尊重、相互合作。