《阿羅有支彩色筆》繪本主題活動的創設

“美在現實生活中是到處存在的，美是想象與創造的源泉，美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格。”這在《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）解讀中明確指出，對于小班幼兒來講，他們感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經具備了初步的審美意識。

主題背景

“老師，你看，阿羅蘋果吃不完，畫了一個怪獸，自己嚇自己，嚇得發抖，抖啊抖，抖得都掉到河里去了，哈哈哈。”聽著月月小朋友歡樂的笑聲，看著洋溢在臉上的笑意，這就是繪本《阿羅有支彩色筆》中的精彩片段。

“美在現實生活中是到處存在的，美是想象與創造的源泉，美能陶冶心靈，愉悅心情，塑造人格。”這在《指南》解讀中明確指出，對于小班幼兒來講，他們感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經具備了初步的審美意識。“老師，你看：一個海，還有魚。”以前不怎么說話的一一居然頗有興趣地介紹著，一個一個詞往外蹦，翻開繪本，孩子們驚喜之余還發現了人物表情變化，“她的頭變黑了，哈哈哈。”萱萱笑著說，其實就是繪本中“阿羅遇到危險，表情發生的變化”，但此時的哄笑卻引來了更多孩子的圍觀，何為觀察、何為欣賞、何為表現表達？繪本《阿羅有支彩色筆》給小班幼兒帶來了特殊的視覺盛宴。

繪本借助阿羅自身的所見所聞，用圖文的形式讓我們走進兒童的世界，帶領兒童認識在生活中面對突發事件的處理方式。

主題目標

第一，嘗試觀察畫面，感受繪本的詼諧幽默。

第二，自主閱讀，認識畫面中的直線與曲線。

第三，通過想象創造發現生活中各種各樣的線條。

第四，家園合作，用語言表達所見所聞所感。

第五，愿意參與觀察活動，觀察時專心、認真。

第六，發現生活中物體的規律特征，感受物體美。

環境與資源

第一，環境創設及指導要點。

第二，阿羅有支彩色筆——人物形象。

第三，“遇見……”調查記錄表。

第四，心情記錄卡：我開心的一件事情、我傷心的一件事情。

第五，好玩的直線與曲線。

第六，“阿羅有支彩色筆”的互動區域創設。

第七，“我有支彩色筆”的互動區域創設。

第八，資源利用：一是社區資源。 走進小區觀察生活中物品的特征并嘗試用簡單的線條表示；二是家長資源。帶領幼兒走到戶外，在大自然中體驗生活的美。在家中經常與孩子談論生活中的趣事，與孩子一起模擬幼兒園生活和活動里游戲。教師幫助家長了解自己孩子的好朋友，并且要經常與孩子談論孩子的朋友。

游戲活動建議

主題活動反思

根據年齡特征，選擇適合幼兒的繪本

幼兒是最富有想象力和創造力的，對于剛入園的小班幼兒來講，他們感興趣的書就愿意去看，而且喜歡的程度是看了一遍又一遍，不亦樂乎。所以針對小班幼兒特征，應給予幼兒提供寬松的環境。

依據能力發展，設有效趣味的課程

班級幼兒在前期閱讀活動后，對繪本畫面有一定的研讀性，幼兒拿到阿羅系列繪本的時候，我發現幼兒特別感興趣的是《阿羅有支彩色筆》這一本，里面有詼諧幽默的內容，阿羅簡單的線條激發了幼兒的各種想象力。