關于初中班級管理中德育的有效滲透微探

培育學生思想道德品質，需要用愛心去感化，以耐心去澆灌。當然，實施的途徑會有很多，而班主任班級管理中的滲透絕對是必不可少的一環。在班級管理中，班主任與學生接觸的時間最多，機會也最多，其言談舉止都可以作為我們指導德育的支撐點。如何利用好這些德育滲透的機遇，加強中學生思想道德建設，這一問題值得我們共同思考和探究。

初中班主任教學管理的現狀分析

有目共睹，新課程改革和素質教育還在繼續向前推進，作為初中班級教學管理的組織者和發起人，最美好的狀態是我們充當好教師角色，給予學生豐富的文化知識的同時，我們收獲幸福、學生快樂成長。但是初中生正處于青春期，存在叛逆心理，厭學情緒的高漲，使得教學過程困難重重。加之部分班主任受到的傳統應試教育思想影響頗深，家長用升學率的高低來評價一所學校的好壞等等因素，使得班主任把德育的時間轉移到了學科考試、講評和不停地復習預習時間上，而這樣的做法無疑是將班主任德育滲透工作束之高閣。

此外，對于在課堂上睡覺、打鬧、經常遲到或無故曠課的學生，以及談戀愛、抽煙、不尊重父母長輩、叛逆思想較嚴重的學生，這些孩子不良的行為習慣都需要我們教師的耐心輔導和悉心教誨。而另一方面，由于部分學生家庭環境的因素，也使得驕奢淫逸、好逸惡勞之風在學校蔓延開來。故而，在初中班主任教學管理中滲透德育是非常有必要的。

德育在初中班主任教學管理中的滲透方法

樹立正確的班主任職業態度

班主任是教師，而且是具有特殊職能和責任的教師。相比較于普通學科的教師來說，班主任的教學管理任務更加重要。因為，班主任不僅肩負著某一類學科教學的任務，同樣還具有管理好班級的職責，班中的每天發生的大事、小情，班主任雖不能樣樣皆知，但也知十之八九。我國現代特級教師、班主任魏書生說過：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗……”因此，無論是否在班級管理中對學生滲透德育，作為班主任，都一定要樹立好正確的教學和管理態度，明確積極的職業價值取向，為整個班主任班級管理教學以及德育的滲透奠基。

潛移默化學生的思想道德品行

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手”對于初中生來說，我們可能都知曉他們處于青春期，具有一定的逆反心理，但是很少有教師去細心觀察和鉆研每一位學生的心理活動特點或者叛逆程度的差別，這便是我們在教學中遺漏的地方，而蘇霍姆林斯基給出了答案，那就是iuYaDN+T6r0qKDpqf7+v5g==“深刻了解正在成長中的人的心靈”，這樣班主任在知己知彼的情況下，才能打好這場德育滲透的戰役。

比如，有的學生經常遲到、曠課、抽煙、去網吧，我們首先要告訴他們這樣的做法是錯誤的。其次，還可以從以小見大或者是從不良習慣導致的后果上對學生進行德育。具體來講，如讓中學生觀看《吸煙者的肺》或者是學生曠課去網吧打游戲，三四天之后昏厥搶救無效的新聞案例；給學生觀看在網吧內外發生的惡性事件視頻，相信他們出于對自己健康和安全的保護，會慢慢杜絕掉這些不良的習慣；此外，我們還可以將誠信、公平、和諧、友愛這些主題內容、文字資料等滲透到每一天的主題班會上，讓學生養成一種培養自己良好品行的習慣，繼而達到德育潛移默化的效果。

尊重、公平、理解每一位學生

我們在向學生德育滲透中要注入自己的真實情感，讓學生們感受到教師是關愛他們的、是尊重、公平看待每一位學生的。唯有如此，他們才能對教師投來真誠信任的目光。教育的魅力就在于愛和感化，建立和諧的師生關系是我們提升班主任工作效率的基本前提。具體來講，首先我們要在一定限度上允許學生保留和張揚自己的個性，因為每個人生來就與眾不同，我們無法要求每一個人都言行一致；其次，理解他們的價值觀，常言道：親其師，方能信其道；再次，還要包容學生的缺點，多使用一些激勵性的手段，避免出現體罰、抱怨、訓斥等現象。

結語

綜上所述，班主任進行德育是學校管理和提升教學質量中的一個重要組成部分。對此，我們每一位教師都應當引起重視，積極革新思想，以身作則，以生為本。尊重學生的學習和生活個性，從多元角度培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，推進素質教育的有效落實。