為“一帶一路”提供高質(zhì)量人才基石

開展中外人文交流工作，讓教育為“一帶一路”提供高質(zhì)量的人才基石，必須做到三個“牢記”、需要兩個“鼓勵”、堅持一個“嚴(yán)守”。

2013年9月，習(xí)近平主席首次提出“一帶一路”倡議。教育作為國家富強(qiáng)、民族繁榮、人民幸福之本，在“一帶一路”建設(shè)中被賦予重要使命，具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。當(dāng)前全球局勢復(fù)雜多變，新的挑戰(zhàn)層出不窮，如何更好地開展中外人文交流工作，如何讓教育為“一帶一路”提供高質(zhì)量的人才基石，是每一位從事國際交流的教育工作者值得思考的問題。

做到三個“牢記”。牢記紀(jì)律。高校在開展外事工作時，必須緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，以“雙一流”建設(shè)為目標(biāo)，做到合法、合規(guī)、合理。尤其是從事涉外工作的黨員同志，必須嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，牢固樹立“四個意識”，拒腐防變，提高風(fēng)險防控意識，做好有關(guān)保密工作。牢記中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是一個國家和民族傳承的根本，要讓世界了解中國，必須要讓世界先了解中國文化。一方面，我們要有高度的文化自信，加強(qiáng)文化對外開放，將親、誠、惠、容的中國傳統(tǒng)文化精髓推介給世界;另一方面，要看到世界文化的多元性，引進(jìn)有利于我國文化發(fā)展的人才和資源。牢記使命。“一帶一路”倡議不僅服務(wù)于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)及中華民族偉大復(fù)興中國夢，更為推動構(gòu)建人類命運共同體、促進(jìn)人類和平與發(fā)展事業(yè)貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。在推進(jìn)“一帶一路”教育進(jìn)程中，高校要牢記服務(wù)國家、貢獻(xiàn)世界的使命，積極尋求與沿線國家高校和各類辦學(xué)機(jī)構(gòu)的合作，堅持作世界高等教育體系建設(shè)的參與者。

需要兩個“鼓勵”。鼓勵邁開步子走出去。縮小區(qū)域間人才交流的差異，高校要利用自身及所在省（市）的比較優(yōu)勢，適時調(diào)整戰(zhàn)略，避開人才交流較為集中的俄羅斯、泰國等熱點國家和地區(qū)，在進(jìn)行可行性評估后，與其他非熱點沿線國家開展合作交流;要認(rèn)清自身劣勢，借鑒其他高校及省（市）經(jīng)驗，充分利用中俄大學(xué)聯(lián)盟、“一帶一路”大學(xué)聯(lián)盟等多個國際合作平臺，借力打力，與聯(lián)盟成員中外高校進(jìn)行資源共享，開展深度合作。鼓勵轉(zhuǎn)換思維促改革。努力探索創(chuàng)新發(fā)展理念，積極推進(jìn)師資體系和課程體系改革，建立有中國特色和符合國際標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代大學(xué)制度。通過提高外專外教中來自“一帶一路”沿線國家的人數(shù)比例，以及選派教師赴沿線國際組織作志愿者或參加語言類大學(xué)培訓(xùn)班等方式，為學(xué)校培養(yǎng)“小語種”人才提供必要的師資力量。在國內(nèi)課堂增設(shè)與沿線國家文化相關(guān)課程，在留學(xué)生課程體系中加大與中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)課程比重，同時利用好孔子學(xué)院漢語課堂這一媒介，培養(yǎng)大批通曉中外文和國際規(guī)則的人才。

堅持一個“嚴(yán)守”。嚴(yán)守意識形態(tài)堡壘。“一帶一路”沿線地區(qū)是世界上重要的宗教多元傳播區(qū)，信教人口比重大，宗教種類多樣，在地理分布上也呈現(xiàn)鮮明板塊特征，在宗教極端思想影響下極易發(fā)生暴恐事件。我們鼓勵多元共生，且重視宗教在促進(jìn)各國群眾之間交流的特有優(yōu)勢，但在“滲透論”涌現(xiàn)，國際形勢日趨復(fù)雜的環(huán)境下，要提高警惕意識。尤其是從事外事工作的黨員同志，必須堅守辯證唯物主義世界觀和價值觀，作堅定的馬克思主義無神論者，嚴(yán)守黨章規(guī)定，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，絕不能在宗教中尋找自己的價值和信念。

（作者單位：中南財經(jīng)政法大學(xué)國際交流部）