基層單位建設黨員“掌上學習教育平臺”的探索

丁慧

【摘 要】為了緊跟時代步伐，巧用互聯網思維和信息技術手段，發揮微信平臺網絡高效、開放、快捷的優勢，有效激發黨員教育活力，通過建立微信群、開設微信訂閱號、開播網上黨課等方式做強掌上的“微”平臺，搭建黨建微信矩陣，及時將各類黨建信息推送給全所黨員、職工，打造成為黨員教育的平臺，黨建宣傳的窗口，服務群眾的陣地。

【關鍵詞】 掌上學習教育平臺；微言要義；微行踐力；微考自測

【中圖分類號】R181.3+2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）17-271-02

基層單位建立黨員“掌上學習教育平臺”，是推進學習型黨組織建設的重要途徑之一。為了緊跟時代步伐，巧用互聯網思維和信息技術手段，通過建立微信群、開設微信訂閱號、開播網上黨課等方式做強掌上的“微”平臺，有效激發黨員教育活力。結合我單位工作實際，我們對借助黨員“掌上學習教育平臺”建設，構建全所黨員、職工學習研究平臺進行了初步探索。

1 背景與目標

1.1 背景 2018年5月，我支部將建設“黨員‘掌上學習教育平臺”列入下半年工作計劃，即在本單位現有的手機APP“雨花婦幼”移動辦公平臺中增加相關模塊，開辟黨員職工交流、互動、分享平臺，拓展和延續線下組織生活的空間局限、時間局限和對象局限的現實，打造“指尖上的組織生活”。

1.2 目標 經過支委會討論、廣泛征求黨員群眾意見，我支部確定模塊名為“微學習”，下設“微言要義”“微行踐力”“微考自測”三個子模塊。經與軟件研發公司商討共同研發，至2018年9月中旬已形成基本框架，開始試運行。

2 做法與經過

2.1 “微學習”源于線下而綿延線上 我單位為醫療衛生機構，由于工作情況特殊，在開展組織生活時，常常遇到時間難統一、人員難集中、要求難落實、形式難接受、效果難明顯的問題。當前，“互聯網+”已經滲透到了生產生活的方方面面，對產業發展、居民生活和政府治理產生了重大和深刻影響，也為黨的組織生活提供了新的平臺。在“互聯網+”的時代背景下，探索基層黨建信息化建設，我支部擬利用手機APP打造“微學習”黨課，建設黨員職工“掌上學習教育平臺”，讓“指尖上的組織生活”成為組織生活的新形態。

以“微學習”為橋梁，將線下組織生活和線上組織生活有機結合。既可將線下的理論學習、實踐活動、學習測評等在“微學習”模塊全面進行展示，又可借助“微學習”模塊就某個專題開展討論交流，充分發揮手機APP傳播速度快、使用時間空間自由、方便受眾學習閱讀的特點，在組織生活前充分做好思想動員、理論準備，組織生活中按規范、按步驟有序實施，組織生活后在線上分享心得、總結經驗、展示成效，將線下的組織生活反應到線上網絡平臺。

2.2 “微學習”溝通無形而主題分明 “微學習”定期發送信息或開展交流討論，便于黨員職工線上學習溝通，并按主題劃分了3個子模塊，分別是：

“微言要義”，包括：“微理論”，著重推送先進理論，幫助黨員職工領會黨的十九大精神和習總書記系列重要講話精神；“微政策”，著重推送政策要求，用簡短的文章宣傳黨的方針、政策和要求；“微經驗”，著重推送先進地區、先進單位的做法和經驗，以“他山之石”攻改革發展之堅；“微隨感”，著重推送積極向上的雜談隨感，以心靈美文溫養心性、提升個人修養。

“微行踐力”，包括：“微榜樣”，著重推送先進典型、道德模范、大醫楷模以及身邊的好人好事，樹立社會主義核心價值觀，弘揚正能量，增強黨員宗旨意識和職工服務意識；“微交流”，定期就某一話題開展全員討論交流，黨員職工分享學習心得，感悟黨員和婦幼健康工作者的責任和使命。

“微考自測”，包括：“微題庫”，涵蓋十九大精神等各專題理論學習題庫，以及婦幼保健各專業業務學習題庫，方便黨員職工通過手機隨時開展在線學習；“微測試”，每次自動從題庫中隨機抽取30題，完成后自動評分，便于黨員職工自測學習效果；“微排行”，與“微信要義”“微行踐力”“微考自測”各模塊相關聯，擬根據個人點擊量、學習時長、測試結果等進行積分排序。

2.3 “微學習”短小精練而內容豐富 建立手機APP“微學習”模塊，以圖文并茂的短文形式覆蓋全體黨員職工，其內容主要為五個方面：一是以宣傳黨的方針政策為主要內容的理論學習信息，二是以宣傳先進榜樣、醫德醫風為主要內容的新時代醫療衛生職業精神教育信息，三是以通報先進地區、先進單位好做法為主要內容的工作經驗信息，四是以短小精煉的美文美段、名言警句為主要內容的個人道德修養信息，五是以分享學習心得、抒發思考感悟的討論交流信息。前四方面內容由黨支部安排專人定期推送，最后一方面內容則由黨員職工個人填寫、專人審核。

手機APP“微學習”模塊的建立，為黨員、職工提供了新的、開放的、全天候的學習交流陣地，實現了低碳、無紙化、移動學習的初步目標，進一步提升了學習效率，增強了黨員職工自我學習、自我教育、自我管理的主動性。

3 成效與打算

3.1 成效

3.1.1 搭建微平臺，傳遞黨的聲音。利用當前進入掌上移動時代，發揮微信平臺網絡高效、開放、快捷的優勢，我所應時開通“掌上學習教育平臺”，搭建黨建微信矩陣，及時將各類黨建信息推送給全所黨員、職工，打造成為黨員教育的平臺，黨建宣傳的窗口，服務群眾的陣地。目前，上線運行“習近平新時代中國特色社會主義思想知識題庫”1個計360題。

3.1.2 建立微聯絡，強化黨員聯動。黨員可以隨時在微信群中學習黨課、發表體會、交流心得，并向黨組織提出意見建議，實現了黨組織和黨員、黨員和黨員的“零距離”互動。目前，開展“學習貫徹習總書記對首個‘中國醫師節重要指示精神大討論”1場，黨員職工發表學習感言20條。

3.1.3 開設微黨課，增強教育效果。開設微黨課，增強教育效果。將固定黨課學習變為實時學習、隨地學習，調動了黨員學習教育的積極性。使嚴肅枯燥的黨務知識學習變得形象直觀、生動易懂。

3.2 打算 目前手機APP“微學習”模塊仍處于試運行階段，尚存在一些問題需要進一步磨合、完善，主要表現在：一是界面不夠完美，美觀性不夠；二是積分制度尚未建立，趣味性不夠；三是相關功能需要根據工作實際進一步拓展完善，全面性不夠；四是PC端、移動端、微信端學習資源尚未融合，貫通性不夠。

為解決以上問題，我支部擬開展以下工作：

3.2.1 邊使用邊總結經驗、發現不足，認真聽取黨員職工意見建議，加強與軟件研發公司溝通，做到圖文并茂、界面美觀，并不斷完善子模塊功能，增強閱讀愉悅性、學習實用性、實踐指導性。

3.2.2 完善學習反饋機制，參照衛生專業技術人員繼續教育辦法，以黨員職工學習篇數、學時、自測得分等內容為重點建立學習積分評價體系并自動計算積分，把學習積分與黨員職工的績效考核、評先評優相結合，探索建立制定學習計劃、落實學習任務、完成學習考核以及學習交流反饋、持續改進的PDCA循環，促進黨員職工線上學習科學化、規范化。

3.2.3 規范管理，明確流程，打通PC端“自助學習平臺”、移動端APP“微學習”模塊、微信端企業號等多平臺之間的連接，充分整合學習資源，實現學習模式升級、學習管理規范、學習效果量化、學習效率提升的更高目標。

結束語

本單位建立“黨員‘掌上學習教育平臺”旨在響應時代號召，將黨建工作持續推進和優化，從而激起單位內黨員的學習興趣。該教育平臺以手機APP“雨花婦幼”為基礎，嵌入添加對應的模塊功能，具有方便、精悍、主體明確內容充實的優點，能夠充分發揮增強黨員教育效果、傳遞黨的思想等作用。但是現階段依然存在一些不足之處，需要通過后續的優化，使其內容功能更加完善。

參考文獻

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