體驗教育的幸福

張育潔

每個人都渴望幸福，都追求那份美好和感動。當被問及什么是幸福的時候，我們會給出不同的答案。作為一名教師，我是幸福的，和孩子一起成長，永葆一顆年輕的心。在稚嫩的言語中，在可愛的笑臉上，我體會到了真正的幸福。那是一種發自內心的成就感，亦是快樂的結晶。

我于1987年參加工作，把知識和汗水灑在這三尺講臺。我深知，要教育好學生，教師必須先身先士卒，以自己的人格和行為去感染孩子，努力使孩子、家長喜歡自己。我重視對孩子的全面培養，因為良好的品行是每個人身上最美的東西。

班主任工作是一門藝術，只有贏得孩子的信賴，才能走進孩子的心靈。我班有個全校非常有名的孩子，自控能力極差，經常大喊大叫，每天早上來到學校放下書包就到操場的健身器材旁玩耍，還時常欺負小同學。家長對他特別溺愛，我找家長談話又無濟于事。我迷茫了，是否找學校領導談一談，要求換個班呢？作為教師，我不能遇到困難就退縮啊！于是，我找機會不斷跟家長溝通，講清孩子現在的狀況，提高家長的認識，特別是安全問題。后來，我們達成共識，一起努力，使孩子有了進步。

那是發生在去年的一件事，填寫畢業登記表，我說明了這張表的重要性，要求學生認真填寫，還要保持整潔。一個平時很調皮的孩子聽后，中午就跑到校門口的小賣店買了一個塑料封皮，把登記表小心翼翼地裝好后放進了書包。可是，意想不到的事發生了，下午一上課有個孩子端著一盆水，急匆匆地跑到那個孩子的書桌前，剛想把水倒入那個孩子的書桌，被我制止住了。“你要干什么？”他一時語塞，不知道怎么回答。“快把水倒在水池里去！”他站在那里一動不動。“怎么了？老師的話也不聽了？”他突然大喊道：“李明（化名）老欺負我!我要報復他！”這時，一個經常被我批評的孩子說：“你敢再跟老師喊，我就揍你！”此話一出，令我震驚，還有感動。事后，我對李明進行批評教育，使他改變了之前的做法。

人們常說現在的孩子得到的愛太多，以至于對愛麻木了，但我要說你只要付出就會有收獲。孩子不僅懂得愛，更懂得回報，從這件事中就不難看出，令我感動。

教師及時鼓勵，使孩子感受到成功的快樂，從而增強自信心。有一年，從山西轉入我班一個孩子，由于地域、環境、口音、教材、授課方式等不同，開始他很不適應，上課不聽講，作業不寫，獨來獨往。我看在眼里急在心上。一堂課上，有一道題要求把一個等腰梯形分成兩等份，結果他想到了好幾種方法。“你真聰明，真棒，了不起!”就是這樣一句話，喚起了他學習的動力。他上課聽講了，也愿和同學交流了，期末考出了數學98分、語文87分的好成績。

現在的孩子普遍缺乏學習的主動性、自主性，不能腳踏實地。這就要求教師調動孩子的學習興趣。我教的是高年級，經常采用故事教學法，動之以情，曉之以理。在學習上，基本概念、運算定律等要靠死記硬背，但一定要掌握牢固、熟練。對于重點知識，教師要教會孩子怎樣學習，而不是被動地接受。讓孩子動手操作、小組探究，去發現問題，去解決問題。教師不僅在于講清教材內容，更在于如何利用好教材，讓孩子知道什么、會什么，才能事半功倍。

人們常說：“眼睛是心靈的窗戶。”對于，我是深有體會的。有一次講雞兔同籠問題，我講了多種方法后，便問孩子聽懂了沒，大家都不約而同地點頭。這時，我注意到一名女生眉頭緊鎖。我跟她交流后，又講了一遍，只見那女生緊鎖的眉頭終于舒展開了，臉上露出微笑。那一刻，我體會到了什么是“豁然開朗”。

把孩子教好，讓孩子成功是每個教師的心愿。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”師愛，兼有父愛式的嚴格、母愛式的溫柔、朋友式的平等，它是建立在理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上。只有這樣，師生關系才能達到平等和尊重，營造良好的氛圍。