“微時代”背景下高校思想政治教育工作的創新路徑思考

摘 要 隨著科學技術的發展和互聯網的日益普及，近幾年來微博、微信等新媒體呈現出了蓬勃發展的態勢，使中國進入“微時代”。適應“微時代”的發展需要，進而運用“微媒體”開展思想政治教育，積極尋求高校思想政治教育工作的創新策略，對新時期高校思想政治教育工作具有重要的現實意義。在“微時代”背景下創新高校思想政治教育工作的新途徑，我們要加大高校輔導員對學生的思想輔導和心理輔導力度，加強高校教師運用“微媒體”開展“微互動”的主動性和自覺性。現階段高校思想政治教育工作要緊密結合當前中國社會發展的特點，與時俱進，開拓創新，發展新理論，構建新體系，拓展新內容，探索新方法，開創高校思想政治教育工作的新局面。

關鍵詞 “微時代” 高校 思想政治教育

作者簡介：秦智超，山西師范大學政法學院，研究方向：馬克思主義理論。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.09.329

一、“微時代”的時代背景

隨著科學技術的日漸發展，微博、微信等手機媒體成為了大學生獲取信息，進行日常溝通交流的重要手段和工具，開啟了信息傳播的新局面。至此，“微時代”已經到來。除了微博、微信這類傳播媒介代表，人們還通過短信、QQ、博客、飛信、E-mail等開展實時的交流和互動，通過“微互動”了解雙方此時此刻的所思所想，以此來實現信息的交流和傳播。微博作為“微時代”信息傳播的主要媒介代表，具有信息短小精湛、傳播速度快、波及范圍廣、影響范圍大等特點，其以海量化的信息以及精心設置的“熱搜榜”逐漸發展為大學生喜聞樂見的思想政治教育載體。目前，微博已成為最受大學生喜愛的手機應用之一，微博用戶也以迅猛的速度增長，由此可見微博的快速發展對當代大學生的影響力是不可估量的。隨著網絡技術的日漸完善和成熟，“微媒體”將帶動我國高校思想政治教育工作邁上新臺階，為“微時代”注入“微動力”，為“微時代”源源不斷的注入新鮮血液。

大學是人生發展的黃金階段，這一時期對高校學生的思想政治教育刻不容緩。但這一時期學生的心理還未完全成熟，容易受到外界不良信息的干擾，對于“微媒體”上傳播的一些信息的真假性不能完全辨別，容易受到欺騙和傷害。究其原因，我們更應強化他們的責任意識，培養大學生的道德信念和道德情操，更重要的是讓思想政治教育觀念貫穿于他們的頭腦中，落實到他們的實際行動中。能自覺分辨社會上良莠不齊的事件，能用理智判斷對與錯，能做與不能做。這不僅需要政府和相關部門規范“微媒體”上傳播的信息，提前對信息進行預判和審查，也需要我們每一個人提高分辨信息真假、好壞的能力。

二、“微時代”高校思想政治教育工作的創新策略

（一）充分發揮網絡媒體的積極作用

微博、微信等傳播媒介不僅滿足了當代大學生進行信息溝通和傳遞的需要，還豐富了其思想意識和思想觀念。這就要求高校思想政治教育工作者既要創新新領域，又要運用新方法加強高校和學生之間的良性互動。高校應充分利用微博這一新興平臺，將高校思想政治教育工作與這一新興媒體建立紐帶關系，充分發揮微博等網絡媒體的積極作用，并運用這些網絡媒體對高校思想政治教育工作進行革新和充實。首先，高校應建立官方微博并完善其運行機制，設置信息的評論和轉發功能，為廣大師生提供信息交流的渠道和平臺。通過上傳學校近期發生的熱點事件，吸引學生更多的參與到其中來，并引導學生針對熱點事件展開積極地探討和討論，加大對學生主流價值觀的培養力度，不斷擴寬微博等網絡媒體的知名度。其次，思想政治理論課教師可引導學生走進課堂，打破傳統的教師講、學生聽的課程模式。學生可分小組將課堂上學到的知識匯編成生動有趣的小電影并上傳至學校官方微博、微信公眾號，這樣既可打破學生被動接受知識的局面，又可使學生真正融入到思想政治教育課堂。隨著“微時代”的到來，微博、微信等網絡媒體也逐漸演變為促進學生思想品德發展的重要媒介。最后，思想政治教育與心理健康教育有著密不可分的關系，學生的思想政治理念與心理因素有很強的相關性，二者相輔相成，共同促進學生的個性發展。可定期對學生開展心理普查，設立調查問卷并上傳至學校官方微博、微信公眾號，著重解決學生在學習和生活中遇到的困難和問題，幫助其樹立正確的價值觀念，充分發揮“微時代”背景下網絡媒體的積極作用。

（二）高校輔導員要努力實現工作上的創新

作為高校思想政治教育工作者，高校輔導員應盡快融入“微環境”，嘗試使用微媒介工具與學生進行日常的交流與互動，促使大學生能夠主動、自主、自覺地學習思想政治教育理論課。高校輔導員除了對學生進行日常行為的規范和管理外，還要用創新的眼光把思想政治教育的理念傳遞給學生，這也成為對學生進行課外思想政治教育工作的重要環節。一方面，學生公寓是大學生學習、生活和交流思想的重要場所，很多看似平和的宿舍都隱藏著些許小摩擦。因此，把思想政治教育工作延伸到學生公寓和學生生活的各個角落，讓學生能夠真正敞開心扉與輔導員交流是當前創新思想政治教育工作的重要渠道。思想政治教師可通過建立微信群的方式，通過觀察學生的“微言”捕捉有價值的信息，發現可疑問題及時匯報、及時處理，這樣既能通過“微媒體”與學生開展“微互動”，又能及時發現問題，防患于未然。另一方面，學生社團是對學生進行思想政治教育的“第二課堂”，是對學生開展素質教育的主渠道，不僅能夠擴寬學生的交往范圍，讓學生結交到更多的朋友，還能讓其學到許多在課堂上無法接觸到的人際交往知識，為其走向社會奠定良好的基礎。高校輔導員可利用微博、微信等傳播媒介強大的集聚效應，充分發揮“微時代”背景下高校思想政治教育載體的積極作用，建立更加符合當代大學生的“時代化、年輕化、魅力化”的社團，吸引更多大學生主動、自覺地參與到社團活動中來。通過建立“微社團”樹立教師的“微權威”，實現和學生的無障礙交流和溝通，是每一個思想政治教師的職責所在。思想政治教師應堅持“在繁榮中引導、在發展中提高”的工作原則，引導和不斷滿足大學生成長和發展的不同需求。

三、“微時代”創新高校思想政治教育工作的意義

（一） 有利于因材施教，促進學生的個性發展

現階段我國制定相應的措施和策略鼓勵素質教育的發展，是因為素質教育能促進學生的德育、智育、體育、美育和勞動技術教育全面發展。教師應充分利用課上和課下的時間，課上為學生傳授相關思想政治教育理論課知識，課下做學生的朋友，幫助其答疑解惑，充分了解學生的思想特點，促進學生的個性發展。“微時代”下信息龐雜，監管難度大，思想政治教師要引導當代大學生正確認識網絡的積極作用，使青少年免受網絡不良信息的毒害。高校教師可在官方微博上定期發送有利于提升學生思想政治素養的美文，通過查看轉載率和點擊率了解大學生在這一時期的身心發展特點，并針對此提出建設性的意見和建議。思想政治教師還可根據學生的個性特點在微博上設置不同特色的板塊，如在專業板塊上設置思想政治教育專業知識的歸納總結，心理板塊上設置有趣的心理測試內容，法制板塊上設置當前國內外司法案件中的生動案例，幫助學生形成正確的價值觀，自覺抵御網絡上不良文化的侵蝕。思想政治教師在今后的工作中要更加突出微博的模塊設置，通過微博更好地傳播社會主義核心價值觀，培養學生的主動參與意識。這樣既有利于教師了解每個學生的身心發展特點，又可針對每個學生的個性特點因材施教。

（二）有利于教師創新教育教學方法

傳統的教學模式強調教師的教和學生的學，顯然已不能適應新時期思想政治教育教學發展的需要。21世紀是“互聯網+”的時代，“我們應該在傳統的思政教育中引入以學生為主的教育方式，樹立以學生為中心的教育理念，多從學生的視角去考慮和感受，能讓學生更主動的去接受。”在“微時代”背景下的思想政治教育工作者，應充分發揮網絡資源的優勢，運用“微媒體”開展多媒體教學、網絡課堂教學、微博討論教學，內容可涉及習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思誕辰200周年、《共產黨宣言》發表170周年等專題課程。也可將其制作成學生喜歡的“微課”，供學生觀看、下載和評論，這樣既可以調動學生學習思政課的積極性，又可創新教師教育教學方法，在“微時代”背景下實現教師和學生的共同進步和雙向發展。除此之外，教師還可錄制或下載涉及熱點時事的“微課”并播放，發揚學生的愛國主義精神，學生的積極響應，反過來又促進高校教師不斷研究新的教育教學方法。這樣可以有效避免學生在課堂上光說不做，充分調動學生的積極性和動手查閱資料的能力，實現高校思想政治教育工作的創新發展。

（三）有利于強化高校立德樹人的教育意義

立德樹人的概念包含了“立德”和“樹人”兩層意義。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校立身之本在于立德樹人。”這里首先強調的是立德，教師是學生學習的促進者、教育教學的引導者，思政課教師作為傳播思想政治教育的中堅力量和馬克思主義的堅定信仰者，要更好的擔負起學生健康成長的指引者和領路人的責任。思政課教師也應通過自身的品德修養帶動學生，即以己之德教人之德，合理運用“微媒體”與學生進行交流和互動，為其樹立良好的榜樣和示范引領作用。其次強調的是樹人，樹人就是要把學生培養成為社會主義事業的建設者和接班人，成為德才兼備、全面發展的綜合應用型人才。因此高校的思想政治教育工作者要使“立德樹人”的總要求寓于學生喜愛的互聯網教學模式、微博討論教學、網絡課堂教學等教育活動中。我們要多鼓勵學生在“微媒體”上發表鼓勵、支持、幫助他人的正面言論，全面提升自身的思想品德修養和道德修養，營造良好的社會氛圍。

黨和國家領導人非常重視高校思想政治教育工作，我們要認真學習和貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，同時堅持把立德樹人作為教育的中心環節。運用“互聯網+”的教學模式擴寬思想政治教育的渠道，充分發揮網絡媒體的積極作用，強化高校立德樹人的教育意義。努力構建與“微時代”趨勢相適應的思想政治教育體系，實現“微時代”背景下高校思想政治教育工作的創新，使學生成為思想政治教育的主動學習者和自覺傳遞者，努力構建與“微時代”相適應的思想政治教育體系。

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