風(fēng)華“政”當(dāng)時怎甘只游走在優(yōu)秀邊緣？

蹇文雯

我很喜歡“花外春來路，芳草不曾遮”這句話，成長路上充滿復(fù)雜的選擇，可能是機會，也可能是誘惑。愿自己能在紛雜之中不忘初心，堅定努力，保持自我，終有一天成為理想的自己。

目標(biāo)高校&專業(yè)：中國人民大學(xué)/經(jīng)濟管理

小可愛

哲學(xué)愛好者

文藝女“神經(jīng)”

“假大空”里皆套路，一開始我是拒絕的

初中時，政治是我最不感興趣的學(xué)科之一。整天背著無用甚至“假大空”的套話，單調(diào)又乏味。我像記生詞般機械記憶概念性表述，考試看關(guān)鍵詞“下菜”，把相關(guān)知識往上一堆，完事，從不深入思考理解。既然是無用的學(xué)科，那得過且過就好了。

機械式的學(xué)習(xí)方式一直持續(xù)到高二，正式進入文科學(xué)習(xí)后，問題出現(xiàn)了。學(xué)習(xí)哲學(xué)版塊時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)似乎減少了，需要背的原理往往就短短的一句話，但一做題一考試，問題立馬暴露：題目給的都是生活中的現(xiàn)象和事例，完全不會出現(xiàn)知識本身中的任何一個詞語，這讓我無從下手，不知如何作答。

生活就是一個框，政治透過它發(fā)糖

我內(nèi)心不平，有些埋怨地問老師：“您講的知識我都背了，但怎么都沒被考到呢？”

老師聽到這個問題，絲毫不覺得我在無理取鬧，反而十分理解地淡淡一笑，慢慢道：“學(xué)政治還未入門的同學(xué)都有這樣的感覺。你還沒有理解什么是政治，學(xué)習(xí)政治靠的不是簡單背誦，而是理解。”反思自己的學(xué)習(xí)方法，老師確實點出了我的弱點。

那怎樣才算理解了呢？老師告訴我：“生活就是幫助你理解政治的最好素材。政治知識并非空道理，它們由智慧的人從生活中總結(jié)出，自然在生活中得以體現(xiàn)。留心觀察，想想事件能體現(xiàn)什么道理，加深理解。”

我照著老師的話去做，發(fā)現(xiàn)生活實在太廣闊，有許多難以用知識解釋，甚至與知識相矛盾的地方。我不得不常常請教老師，老師也樂于答疑。漸漸地，我養(yǎng)成了與老師交流的習(xí)慣，即便沒有問題也喜歡找老師聊天，或聽聽其他同學(xué)的問題，這讓我收獲不少。

我的問題從課本知識延伸到了各方各面，既有中國的經(jīng)濟形勢，也有人工智能時代下生產(chǎn)力發(fā)展的新形態(tài)，甚至有人類社會的發(fā)展趨勢……通過交流，我不僅理解了課本知識，還發(fā)現(xiàn)了政治的真正價值，更培養(yǎng)了自己關(guān)注生活、善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。我的邏輯分析能力也得到了鍛煉，能理性細(xì)致地分析問題。

觸類旁通，做優(yōu)秀文科生

分析問題能力其實是一個文科生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。政治的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我找到了文綜的學(xué)習(xí)方法：不要死記硬背，應(yīng)聯(lián)系實際去體會。這種體會不僅是感性認(rèn)知（這是文科生很容易陷入的誤區(qū)），更需要理性思考，即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗蜕钊氲姆治觥?/p>

要想培養(yǎng)這些能力，需要多與老師溝通，溝通過程中要有自己的思考，但不能固執(zhí)己見，鉆牛角尖。

用邏輯把知識串成串

當(dāng)學(xué)的知識越來越多，怎樣才能清晰全面地記住它們，而不是任其零散地分布在腦海里呢？我的方法是整理知識框架。學(xué)完一部分后便總結(jié)，把各個知識點羅列出來，找到它們之間的邏輯關(guān)系，有順序、成體系地排列。每課、每單元、每冊書都有一個框架，這樣復(fù)習(xí)時會很方便，回憶框架即可，不熟悉的知識點翻書查看。這也有助于宏觀把握知識。