高校計算機教學(xué)中互動式教學(xué)模式的構(gòu)建

任苗苗，舒曉斌，李琪陽

（漯河食品職業(yè)學(xué)院，河南漯河，462300）

引言

互動式教學(xué)模式主要是以教師進行輔導(dǎo)學(xué)生為主的教育模式，能夠調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，形成和諧的師生互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，對于大學(xué)生來說能夠有效的提升學(xué)習(xí)熱情，同時能夠產(chǎn)生創(chuàng)新思維，在課堂教學(xué)過程中以大學(xué)生作為主體，教師從旁輔助指導(dǎo)，遇到難點與大學(xué)生共同討論，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，使大學(xué)生能夠自主思考，以此來產(chǎn)生良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在高校中計算機專業(yè)更加需要大學(xué)生的創(chuàng)新型思維，因此互動式教學(xué)模式更加適用于計算機教學(xué)中，所以本文基于以上觀點，首先分析現(xiàn)階段高等教育學(xué)校中計算機教學(xué)現(xiàn)狀，其次表明互動式教學(xué)模式在計算機教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，最終提出互動式教學(xué)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略，以此來不斷提升大學(xué)生計算機專業(yè)技能水平。

1 現(xiàn)階段高等教育學(xué)校中計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 過于注重理論知識，忽略實踐動手能力

現(xiàn)階段大部分高等教育學(xué)校對于計算機教學(xué)依舊運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中教師過于注重理論知識的傳輸，對于計算機的動手實際能力進行忽略，同時，目前高等教育學(xué)校對于計算機專業(yè)投資較小，導(dǎo)致計算機設(shè)備不足，因此使大學(xué)生在未來工作中對于計算機顯得很陌生，無法將理論知識與實際動手相結(jié)合，對于計算機專業(yè)中的軟件設(shè)計來說，不進行實際操作會難以理解其中的過程，從而在未來就業(yè)時與其他競爭者相比缺少優(yōu)勢，不利于計算機專業(yè)大學(xué)生的未來發(fā)展，同時也不利于我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

1.2 傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境影響計算機教學(xué)效果

我國高等教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，招收的大學(xué)生越來越多，導(dǎo)致每個專業(yè)班級的大學(xué)生遠遠超出預(yù)計數(shù)量，現(xiàn)有的師資力量無法滿足學(xué)生的需求，因此現(xiàn)階段我國的高等教育學(xué)校大部分都采用集體教學(xué)方法，在課堂上班級人數(shù)極多，僅一名教師進行授課，使大學(xué)生無法集中注意力，甚至坐在教室后排的大學(xué)生根本無法聽清教師的講述，導(dǎo)致大學(xué)生的專業(yè)技能越來越差，對于教育部門提出的互動式教學(xué)模式根本無法有效的開展，不利于大學(xué)生的長遠發(fā)展，同時此種情況的教學(xué)環(huán)境不利于大學(xué)生與教師之間的交流，導(dǎo)致師生關(guān)系差，從而影響課堂教學(xué)效果。

1.3 計算機教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段大部分高等教育學(xué)校的計算機教師對于大學(xué)生依舊采用“填鴨式”教學(xué)方法，未曾明確課堂中主體地位，教師僅僅是將教材中的內(nèi)容進行灌輸，未曾進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，對于計算機專業(yè)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容無法滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，不能夠與時俱進，導(dǎo)致大學(xué)生對于計算機專業(yè)缺乏創(chuàng)新思維，從而對于計算機專業(yè)失去興趣，大學(xué)生長期在枯燥的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，會逐漸對計算機專業(yè)失去信心，不利于大學(xué)生的未來發(fā)展，同時也影響我國高等教育學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)效率，會導(dǎo)致計算機人才流失，不利于我國的發(fā)展。

2 互動式教學(xué)模式在計算機教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1 能夠增加師生之間的交流，提升課堂教學(xué)效率

互動式教學(xué)模式注重師生之間的互動，在課堂上將大學(xué)生作為主體，教師僅僅是在旁輔助指導(dǎo)，有利于鍛煉大學(xué)生形成自主思維模式，同時能夠使教師在教學(xué)過程中發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識，積極引進全新的教學(xué)方法，能夠提升大學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上能夠更有效地進行互動，使大學(xué)生能夠積極參與進課堂教學(xué)，并積極與教師進行探討，從而能夠牢牢掌握理論知識，在進行實踐動手過程中更加順利，有效的培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力，從而提升高等教育中計算機教學(xué)水平。

2.2 有效的使計算機教學(xué)形成完整教學(xué)體系

我國高等教育學(xué)校對于計算機教學(xué)開端較晚，由于高等教育學(xué)校對于計算機的投入較小，導(dǎo)致計算機教學(xué)設(shè)施不夠完善，使教師在進行授課過程中無法使每個大學(xué)生進行實際動手操作，因此僅是基礎(chǔ)理論的教育，使大學(xué)生無法更好的理解計算機專業(yè)，而互動式教學(xué)模式的提出，有效的緩解現(xiàn)階段的計算機教學(xué)現(xiàn)狀，在課堂上通過師生之間的有效互動，能夠使教師與大學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，從而激發(fā)大學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)的熱情，以此來提升大學(xué)生的專業(yè)能力，從而在未來就業(yè)中更優(yōu)秀的發(fā)展。

3 互動式教學(xué)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，加強師生互動

由于高等教育學(xué)校招收的學(xué)生過多，因此開展集體教課模式，導(dǎo)致大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率不高，教師無法滿足大學(xué)生對于計算機知識的需求，因此高等教育學(xué)校應(yīng)該將集體教學(xué)模式進行改變，見原本的大班打散改變成為小班教學(xué)，減少班級的學(xué)生人數(shù)，有針對性的進行計算機教學(xué)，能夠有效的提升師生之間的互動，使互動式教學(xué)模式能夠在計算機課堂上進行實施，以此來不斷提升計算機課堂教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)生能夠牢牢掌握計算機基礎(chǔ)知識，并且對于自身的專業(yè)產(chǎn)生熱愛之情，更加努力的提高自身的專業(yè)技能水平。

3.2 創(chuàng)建課堂教學(xué)情景，完善互動式教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師忽略大學(xué)生作為課堂的主體，將知識強行灌輸，使大學(xué)生難以消化和理解，因此高等教育學(xué)校應(yīng)該進行教師的培訓(xùn)，使其能夠改變自身的教學(xué)模式，要與時俱進，同時要根據(jù)大學(xué)生的實際情況進行改革教學(xué)模式，營造出輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，使大學(xué)生能夠積極參與進來，與教師一同進行計算機知識的探討，加深對于計算機知識的理解，同時教師可以將計算機知識進行生活化，使大學(xué)生在日常生活中能夠了解到更多的計算機知識，還能夠提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，因此有利于提升計算機教學(xué)質(zhì)量。

3.3 加強教師專業(yè)素養(yǎng)，完善教學(xué)設(shè)施

在計算機教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念能夠影響大學(xué)生對于計算機專業(yè)的理解，因此教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念，將原本的應(yīng)試教育進行改革，對于計算機教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，要順應(yīng)時代的發(fā)展，而高等教育學(xué)校應(yīng)該加大對于計算機專業(yè)教師的培訓(xùn)，使其能夠掌握最新的計算機技術(shù)，對于大學(xué)生進行更加專業(yè)的教學(xué)，同時，學(xué)校應(yīng)該加大對于計算機專業(yè)的投資，完善計算機設(shè)施，使每一個大學(xué)生都能夠進行實踐動手，將理論知識與實際能力相結(jié)合，以此來使大學(xué)生能夠提升個人專業(yè)能力，在未來激烈的就業(yè)競爭中有明顯的優(yōu)勢，使大學(xué)生能夠擁有理想的工作。

4 結(jié)束語

綜上所述，互動式教學(xué)模式在計算機專業(yè)中能夠有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增加師生之間的互動，針對高等教育學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀能夠有所緩解，因此要求高等教育學(xué)校要改善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)建課堂教學(xué)情景和加強教師專業(yè)素養(yǎng)，以此來完成互動式教學(xué)模式在計算機專業(yè)中的應(yīng)用，有效地發(fā)揮其優(yōu)勢進行提升計算機教學(xué)水平，從而為我國培養(yǎng)更加優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。

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