淺議教師隊伍的建設與管理

齊興珍

摘 要：本文簡要分析了目前我國小學教師隊伍建設與管理過程中存在的主要問題，并進一步詳細地探討了具體的改進措施，希望能夠有效提高小學教師隊伍的建設水平，推動我國基礎教育事業的可持續創新發展。

關鍵詞：教師隊伍 管理與建設 策略探討

教師承擔著教書育人、培養社會主義未來接班人的重要職責，因此，學校必須要高度重視教師隊伍的建設與管理問題，積極采取有效的改進措施，以切實提高教師隊伍整體的綜合素質水平，保證各項教學活動的高質量展開，滿足當今社會發展對小學基礎教育創新提出的新要求，從而為我國基礎教育事業的可持續發展作出貢獻。

一、小學教師隊伍建設的現狀分析

（一）領導層重視程度不夠

就目前來看，許多地方政府的領導都紛紛將工作重心放在經濟發展方面，而對于教育事業卻缺乏應有的重視和成熟的遠見，更不用提關注教師隊伍的建設與管理問題了。另外，部分地區的教育主管部門和學校領導對小學教師隊伍建設與管理也不是很重視，只是對教師們平時的教學工作進行簡單地督查和管理，忽視了培養教師專業知識和職業綜合素養的重要性，不僅不利于教師個人的專業發展，還影響了學校整體的師資隊伍水平。

（二）教師隊伍不穩定，資源流動頻繁

鑒于各方面的因素影響，不同地區學校的辦學條件、薪酬待遇、工作環境等也都有所不同，尤其是城市和鄉村小學之間存在著較大的差距，某種程度上而言，這一客觀事實加快促進了教師資源的流失，不利于學校構建一支穩定的教師隊伍。隨著教師資源的頻繁流動、變換，不僅會嚴重影響到學校正常的教學秩序，形成“有崗無人”的尷尬局面，還會使得一些學科教育“后繼無人”，違背了教育公平和教育均衡發展的基本原則。

（三）評價過于單一化

教學評價是管理者了解教師業績水平和職業素養的重要手段，同時對于教師而言，也是一次充分展示自身才能的極佳機會。構建一個科學全面的教學評價體系，不僅有利于學校領導層快速掌握和調控教師的教學方向，也能夠使教師及時發現自身教學中存在的問題并及時采取相應的教學改進措施。然而就現階段各個小學開展教師評價工作的現狀來看，大多存在著評價主體和評價方式過于單一化的問題：一方面，評價者主要由學校行政部門的工作人員構成，缺乏家長、學生以及社會對教師工作的評價，以致評價結果具有一定的局限性；另一方面，評價手段較為簡單，多數學校在開展教學評價工作時只是通過出勤率、班級考試成績、學術論文發表量等簡單的數據信息來反映教師的工作情況，評價內容的功利性目的十分明顯，不僅無法客觀真實地反饋出教師的職業素養和教學能力水平，還容易使他們產生職業厭倦心理，不利于教師專業的成長與發展。

二、加強教師隊伍建設與管理的有效策略研究

（一）增強領導層的管理意識

要想提高小學教師隊伍的建設和管理水平，首先需提高當地政府、教育主管部門和學校領導的管理意識，只有從領導層面加強重視，才有可能推動教師隊伍的建設發展。一方面，當地政府部門要加大對學校教師隊伍建設的投入力度，在資金和相關政策方面予以足夠的支持，另一方面，學校自身要充分認識到建設教師隊伍的重要性，在教育部門的指導下積極采取相應的措施來開展教師隊伍的建設與管理工作，增強他們的主人翁意識，使其主動關注學校教育事業的發展并參與到各項管理決策當中。

（二）加大對教師隊伍專業化的培訓力度

學校領導除了要提高自身的管理意識，還應注重對教師隊伍人才的專業化培養，具體地，可以采取以下幾個方面的措施：

第一，定期選派優秀的教師外出進修。學校應根據每個教師的綜合評價狀況，選擇優秀的教師到別的學校參加學術交流，學習更為先進的教育理念和教學管理手段，從而帶動學校其他教師的共同成長與進步。此外，學校還應鼓勵有繼續發展意愿的教師積極攻讀碩博學位，不斷提高教師隊伍整體的素質水平。

第二，加大校本培訓力度。校本培訓是指學校在教育培訓機構的指導下，以學校為基地，充分調動一切校內外可利用的培訓資源來開展教育培訓活動。校本培訓以提高教師隊伍的綜合素質和教學能力為根本目標，以教師日常工作的實際情況為評價標準，是實施校本管理必不可少的環節。學校領導應根據自身辦學條件自主開展校本培訓活動，努力提高自身的教學管理質量水平。

（三）建立科學的激勵與競爭機制

構建一個科學合理的激勵與競爭機制，能夠充分調動教師個人的工作熱情和積極性，從而有效提高教師隊伍的建設與管理質量。因此，學校領導在國家教育部門政策的指導下應盡快構建一個完善的多維化激勵管理機制，最大程度地激發教師的教學主動性和創造性意識，滿足教師發展的物質需求和精神需求。例如，學校可以根據教師所教班級的考試平均分成績水平適當地提高其薪資待遇，提高他們教學的積極性。同時，學校管理者還應注重與教師之間的溝通交流，增強教師隊伍對學校的凝聚力和歸屬感。

（四）樹立儲備人才意識

學校在建設教師隊伍的過程中，一定要牢固樹立人才儲備的意識，構建一支穩定、高質量水平的教師團隊，保證各項教學活動的順利實施。為此，學校有關部門應及時完善人力資源管理體系，一方面，加大對外宣傳力度，吸引更多優秀的教師人才，為教師隊伍源源不斷地補充新鮮的血液；另一方面，則應完善教師的社會保障和福利待遇機制，優化教師的教學環境，提高他們的工作滿意程度，從而有效增強教師隊伍的穩定性，促進學校教學質量水平的不斷提升，進而為我國小學基礎教育事業的全面普及與可持續發展奠定良好的前提基礎。

結語

綜上所述，教育乃是立國之本、強國之基，我們在推動社會主義現代化進程發展時必須要予以足夠的重視，無論是教育行政部門，還是各級地方政府、學校管理者都應當將教育事業的發展擺在首位，積極采取有效的措施不斷加強對教師隊伍的建設與管理力度，提高教師隊伍整體的業務水平和職業綜合素養，以滿足當今社會發展對教育事業提出的一系列新要求。

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