中職建筑工程測量課程教學改革探究

楊湘鈞

摘 要：工程測量貫穿工程施工的各個環節，測量是施工的先行向導，通過測量能夠確定施工的有關數據，恒定角度保障施工的能夠有序推進，中職建筑測量教學中，學生對建筑建設的了解多源于生活情境，在腦海中構建了測量空間，還需要通過實踐互動，親手模擬施工環節的測量分析，充分的認識到自己的不足，并在施工操作中反饋互動信息，為后續教學中因材施教的調整做好準備，工程的建設日前已經成為社會熱門活動，其靈活操控性較強，并非固化的知識能夠解讀的，教師應采取多元化的教學形式，變革以往照本宣科的習慣，讓學生基于不同的建設情境深化理解，在自主分析中夯實基礎，并對建筑測量有更加自我的進步要求。

關鍵詞：中職 建筑工程 測量課程 教學改革

測量需要一定的精準度，能夠在短時間獲得精確的信息，并將信息融合起來綜合處理，獲得建筑施工的有關方向指引線，是中職生在學習時需要具備的能力，建筑測量課程中，教師應關注學生的專業度、責任感、細心耐心、靈活應變能力等，并不僅觀察學生的建筑測量基礎操作能力，同步化培養學生的精神素質，中職生在學習的過程中普遍自信心不足，受到一點的打擊就容易自暴自棄，教師應給予學生足夠的自我表現機會，幫助學生建立測量的信心，使得學生認識到自己的優勢，并結合自己的不足查漏補缺，教學中根據學生的反饋導入趣味元素，為課堂增添活力，加快創新的步伐。

一、教學中存在的問題

（一）教學內容與目標要求不適應

教材的設定期間建筑的需求與教材講解傳輸期間的建筑目標不具備統一性，當教材編撰時，會融合一些測量的現存需求，但教師與學生互動中，由于地域限制，學生的個體成長水平等不同，教材的內容并不會全部的適用于中職生的理解分析，甚至先進的科學技術日新月異，很多測量手段都在循序的更替中，教學的內容需得與時俱進，目前的教材主要包括：水準測量、角度測量、距離丈量和直線定線以及建筑施工測量等相關內容。所涉及的測量儀器以傳統的水準儀、經緯儀為主，而現代測量儀器設備如自動安平水準儀、全站儀等在教材中沒有顯示出其重要的地位，而在目前的施工測量中，這些現代測量儀器的應用又相當廣泛。教材內容仍然強調理論性，缺乏適用性。

（二）教學方法陳舊

學校的培養方針就是要讓學生掌握技術，最終走向社會，走向工作崗位。這里的技術不僅僅包括專業技術，更多的是學習的技術、生活的技術。因此，教學的關鍵環節在于提高學生的動手能力和解決問題的能力，培養較強的社會適應能力等。但是，目前在課堂教學中多數教師仍然采用傳統的教學模式，重理論，輕實踐，課堂上只注重對學生進行書本知識的灌輸，而忽視了能力的培養，這樣學生就難以形成熟練的職業技能和適應職業變化的能力。

（三）教學資源投入不足

目前，教學中所用的測量儀器多為傳統的光學經緯儀、水準儀和電子經緯儀等測量儀器，而現代測量儀器如自動安平水準儀、全站儀則嚴重不足，有的甚至沒有。這樣的教學實訓條件與目前已普遍采用現代測量儀器進行施工放樣的現狀相差甚遠，這樣學生就很難學以致用、學有所用。

二、中職建筑工程測量課程教學改革措施

（一）編制具有針對性和適用性的校本教材

一本好的、適用的教材是實施有效教學的前提，學校應集中本校的優秀專業教師，結合學?，F狀，認真研究現有的教材內容，對《建筑工程測量》課程的內容進行修改、補充和完善，編制一本適用性強又具有學校特色的校本教材。教材編寫學校應征求教學經驗豐富的教師和社會測繪工作者的意見，應堅持理論聯系實際的原則，注重實踐能力的要求，具有針對性和適用性，便于學生學習。教材應能體現中職教育的特點，瞄準行業發展需求，還應能反映目前先進的測量儀器和現代測繪技術的現狀。

（二）采用“理實一體”和“項目教學法”

理實一體化教學法即理論實踐一體化教學法，它突破以往理論與實踐相脫節的現象，教學環節相對集中。在課堂教學中教師通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，在整個教學環節中，理論和實踐交替進行，理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發了學生的學習興趣。比如：在講水準儀的操作時，教師在課堂上先講解水準儀的操作步驟和注意事項，然后把學生帶到實訓現場，教師進行示范操作，接著讓學生根據老師提出的要求進行分組訓練。學生在自己操作的過程中不僅掌握了水準儀的操作方法，也領會了儀器在操作過程中的注意事項，這樣課堂教學的效果得到大大的提高。項目教學法能很好地促進師生互動，改變老師在課堂的主導地位。這種教學法更注重學生的能力，這其中包括發現問題及解決問題的能力、操作能力、思維邏輯、領導與合作、適應能力等。

（三）增加測量儀器設備投入

具備充足的教學資源是提高教學質量的關鍵，學校應在教學儀器設備上，根據當前社會形勢發展和教學實習的需要，購置一定數量的現代測量儀器，并把對這些測量儀器的技能操作納入到正常的教學實訓中來。這樣使學生在熟悉普通的測量儀器操作技能的同時，還能掌握現代測量儀器設備的基本知識和操作技能，為今后的實踐就業打下了良好的基礎。

（四）加大實踐教學環節

首先，學?？膳渲脤ｉT的測量實訓基地供教師進行實訓教學，每學期集中安排1-2周時間對學生進行測量操作訓練，進一步強化學生的操作技能；其次，成立測量課外興趣小組，利用業余時間對他們進行專門的測量技術方面的指導，布置相關的課題，然后通過小組成員之間的交流與合作，完成指定的任務，這樣既提高了他們的動手能力，還培養了團結協作的精神。通過他們帶動其他同學，使所有學生的測量技能都能得到進一步提高；最后，建立校外實習基地，通過校企聯合方式，為學生的校外實踐活動創造條件，讓他們到施工現場從事測量操作，極大地提高了學生的實踐動手能力，為今后的就業打下了堅實的基礎。

結語

建筑工程測量知識貼近工程實際，實踐性強，如果按常規的教學方法既不利于學生學習，也難以滿足工程實際需要。因此，對該類課程進行改革是必要的也是必需的。

參考文獻

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