根據主動性和實用性數學教學內容原則創新中職

李蘭蘭

摘 要：根據數據顯示，數學這門學科在中職教育階段發展是令人堪憂的，由于中職學生的成績相對較差，所以數學知識的總結也相對較少，中職學生對數學也不是特別的感興趣，也不明白數學到底對自己生活有什么意義等一些問題。所以，本文從主動性方面讓學生對數學這門學科產生興趣，并主動去學習它。從實用性方面讓學生去學習數學對于他們更有用的價值。從而從根本上創新數學的教學內容，提高學生數學學習效益。

關鍵詞：主動性原則 實用性原則 創新 教學內容

一、中職數學教學現狀

（一）中職學生數學總體成績狀況

中職學生極大部分是由初中直接就讀的，所以中職學生的文化儲存方面相對薄弱，導致在數學成績方面也相對較差。隨著社會的不斷進步，社會的各個領域對人才的需求也是非常大的，從業的最低門檻也要有高學歷，這對中職學生就業也是一個嚴峻的挑戰，這些原因也導致了中職學校的生源造成了一定的影響，學生對數學的學習也更加的薄弱。并且中職學生在學習方法和習慣上也存在很大的短板，導致成績不能得到提高，甚至會有畏懼學習數學的心里，目標不明確。

（二）中職數學教學課時在不斷減少

學生在接受中職教育的目的也是將來能找到一個好的工作，隨著現在社會的發展和現實生活用工制度的不斷創新，中職類學校也不斷地做出調整去適應當下的社會趨勢發展，由從前三年制改變成最后一年成為實習上崗的期限，讓學生提早的走向工作的崗位，并且適應。所以，這個時候學校所傳授學生的教育課程也將三年的教學課程縮短為了兩年，而正是因為數學在中職教育階段也是一門必修課，所以在教學的課時上也大大的減少了很多，有很多學校將從前一個學時的數學課程縮短為半個學時，這一個學期下來，會積累很多，這樣使學生學習數學的時間大大減少，不僅數學上的不到提高，而且可能會造成學生因為學不會，并且產生不感興趣，厭惡的心里。

（三）學生對中職數學的興趣程度

當學生成績不能被家長滿意時，家長會為孩子的將來考慮，會讓孩子擁有一技之長，在被動的條件下，被推送到中職學校。學生進去學校沒有明確的思路，加上學習成績相對較差，沒有自己的規劃和目標，所以就隨波逐流，缺乏上進心和主動專研學習的精神，所以產生了對學習不感興趣的現象。尤其是在中職教育階段，數學對于學生來講，也是一門很重要的必修功課，但是中職階段的數學內容量大，難度系數高，講課進步伐快，學生一時之間也不能接受理解，導致學生疑難問題積累越來越多，產生畏懼數學的心理。由于課時的減少，學生對學習數學也沒有較為系統的學習，缺乏技巧性和實際的參與性，讓學生們感覺學習數學不感興趣，認為學習數學不是相當的重要。

二、通過主動性和實用性原則創新中職數學教學內容

由于目前中職數學學生的現狀表明，創新教學內容，培養學生學習數學的學習興趣是必不可少的，首先從學生的主動性上談起，讓學生們可以自主的去學習，并且熱愛去學習數學是非常主要的，然后從教學內容上進行改革，創新，讓學生們更加了解學習數學的用途和重要性。

（一）培養學生們學習數學的興趣

培養學生學習數學的興趣是非常重要的，這樣會使他們主動的去學習數學，善于動腦，可以提高他們數學的綜合素質。為培養學生學習數學的興趣愛好，應將數學的教學內容與實際生活和課外活動相結合，讓學生對學習數學產生一種樂趣，在學習的過程中，感到很輕松，而不是學習起來那么的吃力，可以開展一些數學競賽或者是數學興趣小組的形式來讓學生積極的投身于活動中，營造讓學生們成功的體驗，增強學習數學的自信心。老師在其中起到了關鍵性的作用，老師來誘導學生去學習和應用相關的技巧，所以老師必須結合實際情況，在課堂上提問一些有關于對數學學習的思考有關的問題，讓學生們學會主動去思考問題，激發學生那種求知、求學的心理。

（二）根據學生所學習的課程調整所講的數學內容

由于不同學生之間的專業也是有所區別的，所以在針對數學知識的傳授時也應該有所區分，讓學生學習數學能夠應用到自己的專業中去。在由于數學教學的學時在不斷的調整，將數學整體系統的去學習一遍是不可能完成的。所以在保證學生學習數學的同時也應該讓學生真正的感覺到學習數學的實用性。中職教育階段學習數學的目的也是為了圍繞學生所學習的專業來設定的，教學的內容是圍繞教學的目的來開展的，讓學生在學好專業知識的同時也有一定數學能力的基礎。例如在搞建模研究時，數學是一門最基礎的學科去完成此項工作。不管是在函數、快速運算方面都要有一定的能力具備。

（三）讓學生了解學習數學的重要性

就目前的數學教育，在學校內主要強調學習數學的技巧來參加考試取得好的成績，脫離了現實生活中學習數學對我們生活的實際意義，這讓學生感覺學習數學的過程相當的乏味無聊，跟自己的生活實際沒有任何的接觸。數學是由前人總結出來的，在自己的生活實際中應用的，而現在的教學知識知識書本上的，與學生的生活實際并沒有任何的聯系，由于長期的被動學習，學生們感覺不適應而導致學習數學的熱情下降，因此，在數學教學過程中，老師要結合教育和生活的實際來給學生教育傳授知識。

結語

通過主動性和實用性原則對中職數學內容進行創新，讓學生更加了解學習數學的重要性，并且主動培養興趣去學習數學的能力，有利于提高中職學生數學基礎相對薄弱的現象，整體提高他們數學能力的整體素質，也有利于幫助他們擁有一定的數學基礎，對以后的就業提供有利的幫助。

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