淺談怎樣指導小學生寫好鋼筆字

李紅

小學《語文課程標準》明確要求：（3-5年級）階段要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。那么，如何才能使學生實現(xiàn)這一標準呢？俗話說，“不成規(guī)矩難以成方圓”，寫字也亦然，要寫好鋼筆字，就必須得講究方法。對于小學生來說，我覺得應該做到五個五方面，現(xiàn)具體介紹如下，雖不成熟，愿與大家共同交流探討。

一、培養(yǎng)學生的興趣和樹立練字觀念

俗話說“興趣是最好的老師”，要讓學生喜歡去寫字，樂意去寫字，要讓他們知道字就是他們的臉，同時要引導學生樹立平時學科書面作業(yè)就是練字的觀念，并且喜歡去練。因此，要上好第一節(jié)鋼筆字課。記得當時，我拿了兩本作業(yè)，一本寫的好，一本寫得差，讓學生們觀看。有很多同學看了之后情不自禁的叫了起來：“好漂亮”，而哪本寫得差的大家也是知道是什么狀況了。于是我趁熱打鐵，問了大家想不想寫好，同學們竟異口同聲的都叫了起來：“我要練好鋼筆字”為了實現(xiàn)目標，我就跟同學們嚴格要求。我說：“我要在你們各科作業(yè)中找到你練字的影子，不然就是不合格，就得重做作業(yè)！”細水長流，在學生頭腦里不斷強化這個觀念。

二、學會正確的執(zhí)筆和寫字姿勢

正確的寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳；兩腳平放與肩同寬；左手按紙，右手執(zhí)筆；眼離紙應一尺。

正確的執(zhí)筆姿勢：拇指食指捏著，中指拖著，小拇指無名指藏著，也就是手指握筆要實，掌心要空，這樣才靈活。只有對學生嚴格要求，才能起到事半功倍的效果，真所謂：砍柴不負磨刀工。

三、學會從基本筆畫練起

我教學生練習鋼筆字時要做到“五練”，即：一練基本筆畫；二練筆畫順序；三練偏旁部首；四練字形結(jié)構(gòu)；五練分行布局。

一個字好比一臺機器，基本筆畫練好了，等于把“零件”加工好；練好偏旁部首就好比開始“組裝”；練寫整個字形，就等于進入“總裝”。就是說，先學分解，后學連貫。所以說，楷書是基礎(chǔ)，而基本筆畫是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。例如練寫橫“—”時，要把變形的橫分別練好，然后再寫連貫，進行組合。什么樣的部位需要什么樣的橫，要做到“意在筆先”，其他筆畫也一樣。

四、學會分析漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序

如魯迅先生所說的：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它是歌卻有歌的旋律。”要寫好鋼筆字，首先必須從分析漢字的形體結(jié)構(gòu)和筆畫順序入手，這是寫好字的先決條件。

就結(jié)構(gòu)來講，可分為：左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)等。而每一種結(jié)構(gòu)又都可以細分為好幾種具體形式。如左右結(jié)構(gòu)的字：有左窄右寬的（例：他），有左寬右窄的（例：部），還有左右相等的（例：即）；上下結(jié)構(gòu)的字：有上大下小的（例：冒），有上下相等的（例：弄），還有上小下大的（例：昌）；半包圍結(jié)構(gòu)的字，有左上包右下的（例壓），有右上包左下的（例：句），有上包下的（例：孕），有下包上的（例：幽）。除此而外，還應該注意筆畫間的搭配、銜接，重心平穩(wěn)等問題。

其次是分析筆畫順序：即先寫哪一筆，再寫哪一筆，最后寫哪一筆，都得弄清楚才行，因為筆順錯了，筆畫間的搭配就很難到位，自然會影響到整個字的結(jié)構(gòu)形體；另外，還應該進一步掌握筆畫的變化規(guī)律。如：“木、火、禾、人、車、土、月、金”等獨體字做了部首以后，其筆畫常常會發(fā)生一些變化——“捺”變成了“點”的；“橫”變成了“提”的；撇變成了豎的等等。諸如此類問題比比皆是。因此，寫字時，筆順也是一個不能忽視的問題。在書寫時我們務必做到認真、細致。也只有這樣，才有可能把“眼看”與“手寫”結(jié)合起來，做到成竹在胸。

五、勤學苦練，堅持不懈

很多的書法家都是刻苦練習，不斷地堅持才有成就的。我們學過了刻苦練字，好學上進的懷素，還知道了勤于鉆研，持之以恒的王羲之。俗話說：“師傅引進門，修行靠自身”，掌握了方法，并不等于把字寫好了。想要練好鋼筆字，需要的是一遍又一遍的苦練，需要的是持之以恒，永不懈怠！冰凍三尺非一日之寒！

總之，指導學生寫好字是一個長期而又艱苦的過程，也是磨練學生，磨練老師的毅力的過程。我想，只有從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學階段的最佳時期，學生的寫字水平才能切實得到提高。