邱榮金：小學數學教學中存在的問題及其解決方法

邱榮金

摘 要：數學教學在培養學生邏輯思維能力和抽象思維能力上起到的作用十分顯著，因此數學學習對學生個體的成長和發展具有很大影響。小學階段是學生接受數學啟蒙的重要時期，要求小學數學教師認識到這一階段數學教學的重要性，結

合培養學生數學核心素養的目標，發現并解決傳統教學模式中存在的問題。本研究就以此為路徑，作出小學數學教學策略分析。

關鍵詞：小學數學教學 存在問題 解決方法

在課程改革不斷深化的背景下，小學數學教育作為啟蒙教育學科也應該積極實施教學改革，教育者在教學理念和教學手段上都應該謀求創新發展，為小學生的數學學習奠定良好基礎。但是在實際教學活動中，小學數學教學也還存在不足，作為一線教師我們需要結合課程改革需求作出改革。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）被動學習狀態，自主學習習慣不佳

受傳統教學模式影響，小學生在數學學習中缺乏主動學習意識，被動學習特征顯著。此外，教師容易忽視小學生的自主學習習慣養成，這樣的教學模式和教學理念影響下，小學生的自主學習能力不足。

（二）教學評價重視成績，忽視學習過程和素養提升

當前的小學數學教學活動中，可以發現我們依然沿用傳統的教學模式，重視學生的成績指標忽視學生的學習過程和素養培養。

（三）教學模式單一，缺乏創新性

創新性缺乏是小學數學教學工作中面臨的顯著問題，在教學方法選擇和應用過于單一，這主要由于教學工作者缺乏創新教學意識和能力，在組織教學過程中不重視學生的主體性，難以激發小學生的創新意識。

二、解決小學數學教學問題的方法

（一）妙設導語、趣味導入

激發學生學科學習興趣是構建有效課堂的前提和基礎，我們在指導教學活動過程中，可以利用課堂導入環節強化課堂趣味性。例如，在學習“平面圖形”的時候，我結合學生熟悉動畫片場景，引導學生認識動畫片中的平面圖形；再比如，學習“年月”相關知識時，可以采用類似腦筋急轉彎的方式來激發新課導入趣味，“2015年，小明被媽媽送到了奶奶家，然后小明就在奶奶家里住了59天，剛好是兩個月。請問：小明在奶奶家住的是哪兩個月？”，這樣的導入可以有效激發學生的學習積極性，利用學生的好奇心引導其完成主動學習。

（二）將數學應用于實際生活之中

數學具有很強的抽象性特征，對學習者的抽象思維能力具有很高要求，因此小學數學教師在指導教學活動過程中可以多結合小學生的生活實際開展生活化教學，降低知識理解難度，為學生的思維能力培養提供空間。例如，在“平均數”這一知識點教學時，在引導學生理解平均數概念后，我主要使用應用題開展教學活動如：小黃和媽媽外出購物，買了三瓶飲料一共花了9元錢，一瓶飲料是多少錢呢？這樣的問題簡單但是又體現了平均數的概念，對小學生來說顯然具有很強的實用性。

（三）重視學生自主學習習慣的培養

培養學生的自主學習習慣主要是為了構建生本課堂、突出學生在教學活動中的主體性，學生首先需要具備自主學習意識和能力，為其主動探究知識奠定基礎。在培養學生自主學習習慣過程中，小學數學教師要循序漸進，逐步引導學生獨立思考和解決問題。在引導學生自主學習過程中，教師可以應用小組合作學習方法，注重知識形成過程和探究學習評價，為學生建立自主學習信心，引導學生思維能力形成，使學生學習的態度從“要我學”轉變為“我要學”。此外，小學數學教師在指導教學活動過程中，一定要引導學生自主動手操作，讓學生體驗自主學習的樂趣，真切感受數學知識的形成和應用過程，例如，在“平行四邊形面積”這部分知識過程中，為了強化課堂操作性，我引導學生自己動手剪裁、拼接平行四邊形，在和長方形對比過程中，學生發現可以利用長方形剪裁、拼接后形成平行四邊形。像這樣的探究過程有利于初中生的自主探究和學習，對學生的自主探究興趣和習慣養成都十分有利。

（四）創新教學方法，為小學數學課堂注入活力

基于小學生的興趣特點和思維特征，我們在指導小學數學教學活動的時候，一定要突破傳統單一的教學模式，促進教學模式和方法創新，為小學生提供高質量的教學服務，使教學活動逐步契合現代教育理念要求。如我們可以充分利用現代教育技術和教學設備，為學生呈現具有創新性的教學過程。例如，在“長方形”的相關知識教學過程中，我就利用多媒體制作課件，動畫課件放映內容如下：魔術師在視頻中展示長方形圖片，學生扮演關注猜測圖形，然后魔術師會選擇不同形狀的物體進行展示，學生要不斷猜測，如橡皮、鏡子、書本等。最后，結合視頻中魔術師展示的長方形物體，讓學生總結長方形特點，這樣的知識學習過程具有動態性和生動性，有利于學生獲得良好的學習體驗，是引導學生學習知識和鍛煉思維能力的有效路徑。由此可見，多媒體教學手段具有在小學數學教學活動中進行應用的必要性。

結語

綜上所述，在新課程改革實施的當前，小學數學教育備受關注，我們需要緊密結合課程改革要求，選擇符合小學生特點的教學方法，并且積極解決傳統教學模式影響下小學數學教學中存在的問題，促進小學數學教育事業的有效發展。本研究主要分析了小學數學教學中存在的問題和相應的解決措施，僅供參考。

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