大數據技術在智慧校園管理中的應用

文/邵莉

信息化社會已經成為當今社會的代名詞，信息技術早已在人民群眾的工作與學習中融入，因此，促進了工作與學習效率的提升，面對這一情況，大多數學校都已經進入了信息化建設的進程，所有信息技術已經在高校智慧校園管理中進行了應用。因此，本文將重點分析大數據技術在智慧校園管理中的應用。

1 大數據技術在智慧校園管理中應用存在的問題

近年來，物聯網與云計算技術已經實現了實際應用，包括傳感器數據和網站點擊的流量數據與移動設備的數據以及射頻ID的數據在內都已經從TB級增長到ZB級。按照相關研究進行估測，現階段數據的增長每年都可以增長50%。過大的數據體量與大量的非結構形態下的數據導致傳統關系下的數據管理模式并不能和社會的需求相滿足，對數據價值的實際體現造成影響。大數據技術是IT領域中一種新的技術和架構，能夠幫助人們由大體量和高復雜數據當中對具有價值的數據進行提取。物聯網與云計算等多種新技術是“智慧校園”的重要組成，其所產生的規模化數據的增長和在多樣化與大規模數據的分析需求下，推動了大數據設計理念的形成，其在智慧校園管理中的應用可能會出現以下幾點問題。

1.1 數據的錯誤風險逐漸增加

智慧校園所積累的大體量的結構化與非結構化的數據，讓數據集合與測量方式逐漸發生變化。大數據技術中的數據質量與廣泛異構性讓“錯誤發現”的幾率逐漸增長。曾經坦福大學統計學的研究人員特來沃爾.哈斯迪說過，當要想在較大的數據“干草垛”當中寸照一個意義非凡的“針”，就要面臨“多數稻草如同針一樣”的問題。可以看出，在大規模和多類型的數據當中，探尋有可能出現的目標數據，對其進行分析，這是大數據技術在具體應用過程中的技術難點。

1.2 技術缺乏成熟性

現階段很多大數據技術來自于開源社區，而且還致力于很多大容量的信息處理研究中心。所以，該技術的成熟度和安全性與可訪問性都不能和傳統的數據庫與數據管理的套件進行相提并論，而且用于幫助數據倉庫與分析人員的軟件環境還是比較有限的。現階段很多數據技術都存在一定的局限性，讓智慧校園累積出的大量數據不能有一個較好的用戶體驗。對于數據處理的及時性和先驗知識的具體設計與動態變化的環境當中等技術問題都即將面臨挑戰。

1.3 缺乏專業的技術人才

智慧校園當中的大數據分析是在預言建模和未來趨勢的分析基礎上進行的，傳統數據的分析師與管理員本身沒有開發預言和分析程序的技能，而且很多數據都是原始形態，比如Web日志和傳感器與系統平臺等。所以，高校要配備具體化的數據統計，還要配備住專業化的模型專家，進而對趨勢進行分析，并對隱藏模式有所發現，更好地發揮大數據的作用。

2 大數據技術在智慧校園管理中的應用

2.1 Intelligent Sensor大數據技術的實際應用

對于智慧校園而言，Intelligent Sensor經常在智慧教室中進行運用。智慧教室彰顯了教學管理本身的精細化，主要涉及對于教室環境的全面監控和調節，還有對教室中師生情緒的深入感知以及分析，其從物與人兩點對有關信息做了收集。智慧教室能夠根據不同時間和不同課程以及學生的表現，提供針對性地教學情境，幫助學生進行學習，與此同時，把移動終端和智慧教室有效連接，能夠進行遠程參與學習。對于智慧教室而言，其核心是指Intelligent Sensor，在總體架構的設計方面，運用了兩類Intelligent Sensor，也就是光線傳感器與感應傳感器。可以在智慧教室學生座位中對壓力傳感器進行安裝，按照學生座位中的震動幅度，對學生在聽課過程中的專注程度進行了解，傳感器所采集的數據，運用WSN向中心計算機傳達，教師可以按照數據對學生的聽課狀態作一分析。

2.2 社交網絡平臺在實際中的應用

在智慧校園中，能夠對大數據與Internel的有效結合，構建一個具有網絡化的交流平臺，受到該平臺的影響，學生能夠可以進行跨專業的學習。對于絡平臺而言，其數據資源非常豐富，可以通過對線上和線下溝通方式的運用，能夠讓學生間的交流非常暢通。除此之外，教師可以利用這一平臺和其他教師以及學生之間展開知識交流和研討，給予其教學創新的新渠道。

2.3 IOT在實際管理中的應用

IOT在信息技術中是比較重要的一個組成部分，也是信息化時代背景的產物，其核心是指Internet，可以說，IOT是Internet的有效擴展和延伸，其將客戶端擴展到了任意一種物品和物品間的信息交換以及通信。IOT是大數據中比較典型和突出的收集方式，給予了智慧校園智能化的服務平臺，利用該平臺，可以讓校內師生更好地對教學資源進行感知，對信息進行收集，而且還能從當中獲取不同種類的智慧化服務，例如教學和學習與生活等。建設智慧校園時，IOT的有效運用，可以讓校園中的所有物理對象聯通，與此同時，還可以對虛擬化環境和現實環境進行有機融合，因此，不但可以讓學習環境增強真實性，還能讓學生在學習中的空間不斷拓展。比如，IOT在校園圖書的管理系統當中的應用，能夠進行空位預告和圖書自動借還等多種功能，給予學生更大的方便。

2.4 一卡通在實際管理中的運用

校園一卡通能夠運用自身的便捷性，普遍應用在直觀校園管理過程中，大數據技術是校園一卡通運用的核心技術。學生能夠憑借一張卡對校園中進行學習和生活，例如食堂就餐和圖書館閱覽與校內的超市購物等多方面。有的學校可以把學生的信息在卡中中進行錄入，因此可以隨時對學生的出入情況和校園的情況全面監控，與此同時，還可以能了解學生在近期的學習情況。除此之外，手機卡和校園卡可以有效結合，讓學生可以隨時接收卡的消費信息，如果卡中的余額不足，可以利用手機銀行進行及時補充，在此基礎上，對校內的學習和生活產生有利影響。

2.5 Cloud Computing在實際管理中的應用

Cloud Computing，簡稱CC，這是計算機和網絡技術進行融合的產物，具有可靠性高和通用險強與價格低廉的優勢，CC服務平臺在學校智慧校園構構建中的應用，給予了校園智慧型的特點。這一平臺是網絡數據平臺中的一種，對虛擬化技術進行了應用，還把網絡看做是載體，可以對分布式的計算資源實施協同工作，站在本質角度分析，CC服務平臺屬于一種超級計算的模式，在平臺中的用戶能夠把數據存儲在云上，該部分數據得到存儲之后，可以由CC提供商實施維護和管理，促進了數據安全性和運行可靠性的提高，利用Internet用戶能夠隨時隨地對數據展開訪問與讀取。

3 結束語

綜上所述，大數據技術帶來智慧校園管理的發展是非常迅猛的。受到大量數據的進一步分析與智能決策的影響，讓智慧校園管理到達了一個新的高度，通過對大數據技術的應用，改變了學校教育與管理的形式。大數據技術的特性與潛在價值可以讓智慧校園更加完善，具有比較大的發展動力。將大數據技術應用在智慧校園的管理過程中，不但可以培養符合社會所需的智慧人才，還能日益壯大智慧教育在實際應用中的價值，并進行實際應用。

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