高職單片機課程項目化教學研究與實踐

何唯 湖北三峽職業技術學院

前言：單片機是一種具有邏輯功能的集成電路芯片，是一個小而完善的微型計算機系統，并在工業控制領域被廣泛應用。高職院校開展單片機專業教學，致力于培養單片機使用方面的人才以適應市場的要求。以下是針對目前單片機項目化教學與實踐的探討，希望對高職院校單片機教學有所幫助。

1 高職院校單片機教學中存在的問題

1.1 教學內容不合理

高職院校單片機教學的內容不合理，主要體現在教材安排的不合理和理論實踐相分離上。目前單片機教材的編寫過于注重指令，語言，電路設計等理論方面知識的表達，并且各個知識點之間的聯系較差，不利于學生對于理論知識的掌握。同時，教材的理論與實踐應用之間相互割裂斷層，由于實驗器材的缺少以及實踐課程課時少等問題，使得學生無法得到有效的實踐訓練，造成學生的實際動手操作能力差。教師在授課過程中以教材為主，使得學生在理論知識方面沒有良好的學習外，實踐方面的能力更是令人堪憂。

1.2 傳統的教學方法不適應目前的教學要求

單片機教學的實踐性十分重要。在課堂教學中，需要進行清晰的多媒體演示以及教師親自動手實地進行試驗演示。但是傳統教學的教學措施主要是針對教材的講解，實踐教學只起到了輔助教學的作用。教師組織學生進行實驗操作時，往往選擇簡單易做的實驗來做，學生缺乏大型綜合實驗的實踐學習機會，學生無法充分了解實驗箱內部電路組成，同時也沒有對于程序更深層的了解，不利于學生運行程序編寫及實際操作技巧能力的提升。同時，教材知識又非常復雜且不好理解，使學生的課程學習效果非常不合要求。

2 高職單片機項目化教學與實踐的探討

單片機項目化教學就是借助實際項目,把要講授的理論知識、實踐技能融入到具有明確目標的任務中去,使學生在規定的時間內完成制定的任務, 對所學知識點進行鞏固,真正做到學以致用。

2.1 單片機教學中使用項目化教材

深入各個行業對單片機課程內容在實際崗位上運用情況進行信息采集與歸納，了解單片機在哪個行業，哪個工作崗位或項目上使用比較頻繁，并根據崗位及行業進行項目化教材的選用以及編輯。不斷豐富教材內容，列舉項目崗位實例以及自主開發，使教材更加適合學生學習，讓學生積累寶貴案例經驗，為真實到崗工作打好基礎。

2.2 理論與實踐相結合，培養學生自主學習積極性

作為實踐性學科，進行理論指導實踐練習是十分重要的。機電類專業可以根據專業特色設置相應的比賽項目，教師帶領學生參加比賽，學生利用所學理論知識和實踐經驗制作集成芯片，指導教師對學生錯誤的操作或設計進行指導，幫助學生完成硅片挑選，電路設計，程序設計等工作。使學生在比賽中加深對知識的理解和掌握，積累實際經驗，并同時有效的激發學生動手實踐的興趣，使學生積極主動的學習進步。

2.3 以項目化教學為核心進行課程考核

運用項目化的教學方法，有效的實現了理論與實踐的相互促進。因此，在項目化教學的教學方法下學生以及教師的考核方式也應當更加適應項目化的要求。首先學生的考核標準應當改變傳統的紙上談兵的試卷式考核方式，我們應更加注重動手實踐能力。我們可以以命題設計為考核試題，根據學生的完成情況，電路設計，程序設計等指標進行綜合評分。第二，對教師的考核應當通過教師教學方法實現，以及教學過程是否將知識與實際操作相結合，有效的演示了實驗操作過程。同時對指導學生團隊比賽獲得優勝教師進行獎勵，并鼓勵一線教師在教學中遇到問題進行解決，積極進行教學優化。

3 結束語

單片機課程作為高新技術科學，課程復雜難懂以及實踐性的要求給學生學習和教師教學帶來了許多的困擾。但隨著教育的發展進步，采用項目化的教學模式，注重理論與實踐的結合，采用更多的實驗進行演示說明，加強學生對理論知識的理解，并同時積極實驗，培養學生的動手實踐能力，有效的對單片機課程教學中的問題進行解決。因此，高職院校應當積極采用先進的項目化教學模式，鼓勵教師積極改進教學方法，促進單片機崗位人才的培養。