微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

朱濤 安徽省汽車工業(yè)學(xué)校

我國(guó)社會(huì)迅速發(fā)展，信息化技術(shù)的應(yīng)用遍及各個(gè)領(lǐng)域，目前微課在教育方面的應(yīng)用就是我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用很好的體現(xiàn)，微課作為一種新型教育方式，具有時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，其通過(guò)學(xué)生自身視覺(jué)，有效的滿足學(xué)生的不同要求，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的條件

微視頻教學(xué)在各學(xué)科教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)際操作性強(qiáng)，并且涉及的知識(shí)面較廣，同時(shí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中相比于其他學(xué)科，通過(guò)微視頻教學(xué)可以更好的減少教學(xué)難點(diǎn)，因此微視頻教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中占優(yōu)勢(shì)。教師可以先將課本中要講的內(nèi)容分節(jié)制作成多個(gè)微視頻，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式發(fā)給學(xué)生觀看，學(xué)生可以提前對(duì)老師制作的微視頻的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便更好的理解，并且學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式與老師溝通，對(duì)不理解的地方進(jìn)行標(biāo)記，等到教師講課時(shí)，可以重點(diǎn)對(duì)學(xué)生疑問(wèn)多的地方進(jìn)行講解，對(duì)簡(jiǎn)單、學(xué)生易懂的地方就不用重點(diǎn)講解，這樣，可以省出不少的時(shí)間來(lái)給學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)。同時(shí)，中職的學(xué)生一般自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門實(shí)際操作能力強(qiáng)、理論知識(shí)相對(duì)弱的學(xué)科，大部分的學(xué)生都不會(huì)產(chǎn)生排斥心理，因此，通過(guò)微視頻教學(xué)，中職學(xué)生可以很好的學(xué)習(xí)及鞏固老師所講的內(nèi)容。例如：在教材的第一節(jié)內(nèi)容，關(guān)于計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，教師可以將相關(guān)內(nèi)容制作成微視頻，對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史通過(guò)故事的講解方式，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并且營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以通過(guò)讓學(xué)生自己對(duì)計(jì)算機(jī)以后可能滴發(fā)展方向進(jìn)行預(yù)測(cè)和估計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面進(jìn)行預(yù)測(cè)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，隨后教師再通過(guò)微視頻展示計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中的應(yīng)用發(fā)展。

2 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

微課目前作為新型教育方式的熱點(diǎn)話題，是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要工作方式，為了更好的促進(jìn)其在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，下面對(duì)其在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的狀況進(jìn)行分析。

2.1 微課結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生的思想

將微課的使用結(jié)合到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，有效的促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作，同時(shí)，還可以充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立教學(xué)體系互相適應(yīng)的教學(xué)模式，更好的促進(jìn)當(dāng)前的教育理念與當(dāng)前新形勢(shì)教育的融合。首先，中職的教育核心應(yīng)是以學(xué)生的思想為主導(dǎo)的，所以微課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是與學(xué)生的興趣有交集的，教室在制定教學(xué)目標(biāo)前，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，以學(xué)生興趣思想為基礎(chǔ)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到教學(xué)目的。面對(duì)當(dāng)前不斷更新的知識(shí)，不斷出現(xiàn)的新教學(xué)模式，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)方式應(yīng)不斷的創(chuàng)新，以適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅需要教師對(duì)微課教學(xué)理念有新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，將教師的教學(xué)工作和學(xué)生的努力結(jié)合起來(lái)。例如：教師在對(duì)辦公軟件進(jìn)行講解教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)建立電子表格的方式，把Office等辦公軟件的運(yùn)行方式，更好的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以便學(xué)生更好的理解和操作。教師在制作微視頻時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，例如可以使用插圖功能，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行圖片大小及色彩的編輯，加強(qiáng)教學(xué)特色，使授課內(nèi)容更加生動(dòng)，增加了趣味性效果的同時(shí)，學(xué)生也更容易記住課程內(nèi)容。

2.2 微課結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)模式及理念

在學(xué)生的實(shí)際授課過(guò)程中，微課的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠有效的進(jìn)行銜接，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理念仍然比較受歡迎，不僅可以很好的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，也可以增加學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)具有比較大的幫助，也對(duì)于目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的變革有著極大的影響。要有效的結(jié)合微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的理念及思想進(jìn)行細(xì)致的分析。教師應(yīng)以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，設(shè)置學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到教學(xué)目的。例如：在微課教學(xué)后，教師可以與學(xué)生通過(guò)視頻問(wèn)答方式進(jìn)行對(duì)話，以達(dá)到學(xué)生鞏固知識(shí)、明確授課內(nèi)容等目的，使微課更好的補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處。

3 微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

3.1 突出教學(xué)重點(diǎn)

在微課教學(xué)中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用視頻形式對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的講解，中職的學(xué)生自控能力比較差，但對(duì)微課這種新的教學(xué)模式和方法，往往會(huì)引起學(xué)生的注意力，教師可以通過(guò)微課，對(duì)授課內(nèi)容中的重點(diǎn)及難點(diǎn)講解，使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能夠更好的理解授課內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 增加趣味性

微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以將教學(xué)中的聲音、圖像及畫面結(jié)合起來(lái)，使課堂氣氛更活躍，充分激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性，提高學(xué)生的注意力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的授課時(shí)間有限，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解上往往不夠透徹，更不能更深層次的為學(xué)生講解，加上中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力有限，不能很好的對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，更增加了教學(xué)難度。微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以很好的將授課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，更好的在視頻中展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生一步步的指導(dǎo)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生更好的區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生掌握知識(shí)和技能的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)模式和制度不斷更新變革中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上變革的速度，由于學(xué)生的個(gè)性和興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但微課作為新興的教學(xué)模式，能夠很好的對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)，并且微課的教學(xué)模式應(yīng)用范圍更廣，不僅能提高教師的教學(xué)效率，更主要的是能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，微課教學(xué)已經(jīng)成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式更新變革的關(guān)鍵，其作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，還可以通過(guò)教師與學(xué)生的交流對(duì)學(xué)生課后的復(fù)習(xí)及實(shí)際操作有效的提高。雖然其在我國(guó)中職學(xué)校的使用仍處在初級(jí)階段，但其在教學(xué)模式的更新中具有很大的潛力，對(duì)以后新教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量的提高會(huì)有很大幫助。