利用校園媒體對高職大學生進行心理危機干預的機制研究

籍宇 甄力維 崔佳 吳迪 劉云 河北機電職業技術學院

引言：近幾年來，我國大學生頻繁發生心理危機事件，不僅對社會產生不良影響，還對自身未來產生負面影響，因此提升大學生心理危機干預措施已成為目前高職院校重要教育目標，以此來培養身心健康的大學生。我國大部分高職院校在對大學生進行心理危機干預時采用校園媒體方式，使大學生能夠放松心情，從而能夠將自身心理問題與教師進行溝通，以此尋找解決辦法，保證大學生能夠在校園中形成良好心理環境，在未來遇到挫折時能夠更加冷靜進行處理。本文基于以上觀點，首先表明大學生產生心理危機種類，其次說明現階段高職大學生心理危機干預存在的問題，最終提出利用校園媒體對高職大學生進行心理危機干預機制，基于此對大學生培養良好心理素質，使其能夠更優秀的進行發展。

1 大學生產生心理危機種類

1.1 發展性危機

發展性危機主要是指大學生在進行正常發展以及生活時對生活中出現急劇性變化而產生的一種異常心理狀態，在大學生的日常學習生活中經常出現此類心理危機，正確的處理此類心理危機能夠使大學生更加成熟，從而在未來能夠更優秀的進行發展。

1.2 情景性危機

情景性危機主要是指突如其來并難以控制的心理危機，如地震、火災以及交通事故等，發生此類心理危機使難以進行預防以及控制，因此要加強心理素質鍛煉，在面對重大事件時能夠保持冷靜，做出最正確的選擇，以此來降低對自身心理以及身體的傷害。

2 現階段高職大學生心理危機干預存在的問題

2.1 高職院校對大學生心理危機干預意識較差

目前，我國大部分高職院校在建立心理危機干預系統時存在一定問題，主要問題之一是高職院校工作者對大學生心理危機干預意識較差，對心理危機產生原因未曾深入了解，從而難以對大學生進行正規心理危機干預，導致大學生依舊難以產生高強度心理素質，不利于其未來的發展。

2.2 大學生心理危機干預人員專業能力較差

高職院校中對大學生進行心理危機干預教育人員大部分并非專業心理教育人員，因此對大學生難以進行正規心理教育，從而使心理危機干預難以達到預期效果，使大學生依舊存在一定心理危機，遇到相應事件發生會產生嚴重心理問題，導致大學生難以進行更加優秀的發展。

2.3 高職院校對心理危機應急干預能力較弱

目前，我國大部分高職院校積極響應國家的號召，在校園內建立心理危機干預機制，但大學生面臨畢業壓力，情感壓力以及就業壓力，使心理危機產生人數逐漸增多，因此尋求幫助的大學生越來越多，一旦遇見突發事件，會爆發嚴重的心理問題，但現有的心理危機干預工作人員難以處理緊急心理危機，從而使高職院校內心理危機緊急干預能力較弱。

3 利用校園媒體對高職大學生進行心理危機干預機制

3.1 建立心理危機干預應急體制

高職院校對大學生進行心理危機干預時首先應建立正規的心理危機干預應急體制，在面對緊急情況時能夠及時進行處理，保證大學生能夠保持良好的心理素質，從而能夠進行更優秀的發展。高職院校能夠利用校園媒體建立心理危機干預應急網站，使大學生通過網絡描述自身心理問題，能夠有效的避免大學生尷尬心理，還能夠對緊急心理問題進行及時處理，以此來幫助大學生建立良好心理環境。

3.2 利用媒體進行心理危機干預

大學生在發生心理問題時難以對教師進行訴說，在面對教師時難以啟齒，因此高職院校能夠通過校園媒體建立微信群使大學生匿名對教師咨詢心理問題，不僅有效避免大學生尷尬心理，還能夠對大學生心理問題進行保密，使其能夠通過校園媒體解決心理問題，有效的實施心理危機干預，同時，還能夠通過校園媒體傳播正能量信息，使大學生能夠建立良好心理環境，并且能夠培養大學生形成堅韌品質，在遇到困難時能夠冷靜處理，以此來完成我國對大學生心理教育要求。

4 結語

綜上所述，目前我國高職大學生出現心理危機人數越來越多，因此大部分高職院校在校園內利用校園媒體對大學生實施心理危機干預措施，在校園媒體內建立相應網站以及群組，有效的幫助大學生建立良好心理環境，從而能夠減少心理危機事件發生，促進大學生身心健康進行發展。