淺談計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才的培養(yǎng)方式

何少宜 廣東理工學(xué)院

引言：社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速到來，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)造帶來了有利的條件。在互聯(lián)網(wǎng)的大時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷滲透進(jìn)各個(gè)行業(yè)，在提高人們生活效率與生產(chǎn)方式的同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也潛移默化的改變了人們的思想觀念。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教育已經(jīng)為社會培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，但隨著時(shí)代的發(fā)展與社會新的需求，人們對于計(jì)算機(jī)人才的要求越來越高。信息化高速發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)類人才的需求面變得更廣，并且呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)，人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行。因此，首先需要培養(yǎng)出大部分的能夠適應(yīng)社會應(yīng)用性要求的應(yīng)用型技術(shù)人才，更高一層，需要優(yōu)秀的科學(xué)研究型人才。所以，對于軟硬件設(shè)施如何更好的利用，對于實(shí)驗(yàn)設(shè)施及環(huán)節(jié)如何加強(qiáng)，對于實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量如何設(shè)計(jì)，以上內(nèi)容需要通過合格的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生開展綜合的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型的動手能力強(qiáng)的學(xué)生，使學(xué)校的教育效果得到真正的體現(xiàn)。

1.對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)技術(shù)在自身快速發(fā)展的同時(shí)，也滲透進(jìn)了其他行業(yè)影響著社會的生產(chǎn)效率，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，在新的時(shí)代背景下，人們的生活也對計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生了依賴，人們已經(jīng)離不開手機(jī)等。社會對于計(jì)算機(jī)人才的需求不斷增大，對于計(jì)算機(jī)人才的要求也不斷提高，因此計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在專業(yè)培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該考慮社會對于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系社會實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教授方式，以培養(yǎng)社會實(shí)用性人才作為整個(gè)教學(xué)過程的導(dǎo)向。然而，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)人才實(shí)際培養(yǎng)的過程中，上述工作的力度還亟待加強(qiáng)，特別是學(xué)生的實(shí)際操作能力，在畢業(yè)時(shí)，并不能達(dá)到社會的要求，這是需要反思的。在教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的過程中，既要注重學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的上機(jī)操作能力，不能讓學(xué)生成為紙上談兵的理論型人，而是贏在理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會理論知識的作用，提高對于知識運(yùn)用的能力。此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在進(jìn)行專業(yè)教育的過程中，要落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的過程，需要采取有效的措施，盡可能降低理論知識、專業(yè)實(shí)踐與社會實(shí)際中的差距，以解決當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)不能滿足社會人才需求的問題。

2.對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的策略

2.1 確定培養(yǎng)目標(biāo)，塑造符合市場要求的人才

在從事信息化類型工作的人群中，具備工程型人才素質(zhì)和能力的人，是非常緊缺和搶手的專業(yè)人才。事實(shí)證明，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和科學(xué)邏輯思維的人，只要處在自己熟悉的領(lǐng)域，就能很快適應(yīng)該領(lǐng)域的工作，并且具有非常強(qiáng)的后勁。在國外，許多理科信息類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都被照進(jìn)股票、證券交易所，成為操盤手、分析師等，一般通過三個(gè)月左右的培訓(xùn)就可以勝任工作。這說明，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生由于有扎實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)與專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識，對于工作有很強(qiáng)的適應(yīng)性，可以有很寬的就業(yè)面。從國內(nèi)近幾年的就業(yè)情況來看，計(jì)算機(jī)畢業(yè)生符合企業(yè)要求的實(shí)際人才供不應(yīng)求。公司要求招聘對象具良好的學(xué)習(xí)能力、理解能力，最好是能夠直接上手工作的人才，另外人際交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、分析能力、和應(yīng)變能力也很重要。總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才，在各行各業(yè)都扮演著重要的角色，專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識，使他們更了解如何對計(jì)算機(jī)使用和維護(hù)，并將計(jì)算機(jī)在所從事的領(lǐng)域發(fā)揮最大的作用。

從計(jì)算機(jī)出現(xiàn)到現(xiàn)在，外國計(jì)算機(jī)教育的思路也出現(xiàn)了重大的變化。過去的課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件和工程融合成一個(gè)統(tǒng)一的文件。這種做法是符合幾十年前的情況的，但到了今天，計(jì)算已經(jīng)衍生出多個(gè)富有頑強(qiáng)生命力的學(xué)科，每個(gè)學(xué)科已經(jīng)有了自己的完整性和教學(xué)特色。而在企業(yè)中，由于存在明確的分工，以此對于人才的需求也是多層次的。就技術(shù)崗位而言，既需要技術(shù)工人，操作員，也需要工程師。從實(shí)際情況來看，學(xué)校既要培養(yǎng)專業(yè)型人才，也要培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才。不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識，更要強(qiáng)化學(xué)生對既能的實(shí)踐，擁有實(shí)際的操作能力，才能更好的符合社會的需求。這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變思想，把為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型和專業(yè)型人才作為總目標(biāo)。作為學(xué)校工科類教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)工程師的過程，必須重視對工程的理解能力，把握應(yīng)用性，重視實(shí)踐。面向國內(nèi)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，以實(shí)踐應(yīng)用為課程體系和教學(xué)理念的核心，學(xué)校教育實(shí)踐過程中，要注重學(xué)生技能的應(yīng)用和職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的應(yīng)用型培養(yǎng)，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論知識和相關(guān)的專業(yè)知識；使學(xué)生具有計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用開發(fā)的能力，對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也有一定的了解，以后用到也可深入學(xué)習(xí)。對學(xué)科信息技術(shù)的效用，國內(nèi)有深入的理解和評估發(fā)展趨勢的能力，能根據(jù)不同組織、機(jī)構(gòu)的需求選擇和實(shí)施計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。對于高素質(zhì)工程型應(yīng)用人才還要求具有良好的交流溝通的能力，具有優(yōu)秀的組織能力，具有良好的外語使用能力，并且擁有搶的學(xué)習(xí)能力，能夠及時(shí)跟進(jìn)前沿新技術(shù)。綜合以上，學(xué)校有了科學(xué)、明確的企業(yè)需求和計(jì)算機(jī)學(xué)生的專業(yè)定位，需制定一系列改革措施，使教學(xué)效果更好。

2.2 調(diào)整和優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程體系

在課程體系構(gòu)建時(shí)，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要根據(jù)企業(yè)和社會對于從業(yè)人員的具體需求和技能要求作出快速的調(diào)整，又要堅(jiān)持培養(yǎng)人才的多層次要求。要貫徹學(xué)校教學(xué)提出的“基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、實(shí)踐豐富”的主要目標(biāo)，把能力培養(yǎng)作為知識傳授中的重點(diǎn)，把專業(yè)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，把課外與課內(nèi)相結(jié)合，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的基本原則，可把計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系分為三大模塊，包括基礎(chǔ)課程，專業(yè)核心課程和專業(yè)提高課程，讓學(xué)生自由選擇分類教學(xué)。

2.3 優(yōu)化教學(xué)方法及考核方式

培養(yǎng)面向市場的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才的機(jī)制與體制，形成以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)理論，將老師引導(dǎo)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動實(shí)踐，通過多種渠道和途徑提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的專業(yè)水平。一方面可以通過合作的方式，帶給學(xué)生真實(shí)的工作環(huán)境體驗(yàn)，另一方面，學(xué)校更了解企業(yè)的需求，可以制定更合理的課程安排。

2.4 完善教學(xué)體系

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)出一個(gè)具有深入理解能力，較強(qiáng)創(chuàng)新能力和具有科學(xué)規(guī)劃的工程素養(yǎng)的人才。要以實(shí)踐教學(xué)為根本，技術(shù)培養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)不斷更新。為了適應(yīng)新時(shí)代的需求，雖然計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)苦難不斷提升，但是學(xué)校仍然應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起社會的責(zé)任感，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合人才而努力。