探析“新商科”應用型本科人才培養

樊慧群 哈爾濱遠東理工學院

引言：目前，我國的應用型商科學校正在面臨著一個新的發展選擇，教育改革和社會發展都給我們提出了越來越多的難題，怎樣才能克服難題培養應用型的本科人才，是我們需要考慮的問題。

1 新商科背景下應用型本科人才培養的重要意義

在新的時代背景下，中國的發展日新月異，而怎樣才能保證應用型人才培養質量成為了高等教育研究的重要課題之一，是不斷提升現代高等教育發展水平的節點式內容。人工智能、云計算近年來正在不斷的出現在人們的視線之中，新的商業模式應運而生，新商科教育在新的商業時代中成為了大勢所趨，成為了必經之路。中國新商科人才培養，離不開高等院校在教學工作方面的改進和革新，保證學校的教學質量，發揮學校在教學過程中的引導作用，不斷的對學生的能力進行綜合化的培養是我們必須要做好的工作，只有這樣才能適應經濟發展的新情況和新狀態，從而保證中國高等教育向著應用型不斷進步。

2 “新商科”應用型本科人才培養

進入二十一世紀以后，中國的創業和創新得到了充分的發展和進步，人們的創新創業意識不斷增強，從商業發展的角度來說，新的時代帶來的絕不僅僅是商業發展手段的變動，更是商務運作體系的更迭，對商科人才培養模式進行轉變，能夠有效的提升人才的適應性和實踐能力。

2.1 對接課程內容與職業標準

現代化的商科人才，必須要擁有多元化立體化的知識結構。這種知識結構是一個整體性的內容，對學生的能力是一個重大的挑戰，互聯網、云計算、AI等等，都是新的時代下必須要了解的內容，對外貿易、零售業、市場營銷、工商管理等等也是學生們需要擁有的能力，只有多學多掌握，才能在新的條件下把握住稍縱即逝的機會。只有對新的市場條件下的商務運作方法有一個充分的了解，才能在畢業之后擁有更高社會競爭力。所以說在考慮人才培養的過程中需要把目光放長遠，真正的將新這一個字貫穿到教學中去，將各種各樣必要的知識進行組合，將學生的能力提升作為教學工作的重中之重。在教學工作中，可以適當的利用互聯網平臺的信息共享性，把有關聯的各項知識進行資源共享和資源共建，學生們在平臺上可以輕松的查找到自己需要的學習資料，也可以把自己認為有用的資源上傳供其他人應用。在構建課程體系的時候，應該考慮到課程體系的創新，基礎課程一體化處理，而一些選修的部分可以分成類型供學生挑選，自由型的課程則憑學生的興趣所在任意選擇。

2.2 對接教學過程與生產過程

在新的時代背景下，人才的能力也必須要是多元化的，需要在學生擁有復合型的知識體系的情況下，利用好校企合作、理實一體的教學方式提升他們的實踐能力，保證學生能夠把自己在課堂上學到的理論知識應用到實際的工作中去，將他們的專業化能力和創新思維變成商業環境中發展進步的主要推動力。商科的學生們在理實一體化的教學模式的培養之下，擁有更好的職業發展潛力，比如說法定假日頂崗實習、重要節日代班實習、師生共建創業等等，都能夠帶來十分可觀的學習效果。這里需要注意到的是，不同的高等院校在培養學生的過程中絕對不能照搬照抄照本宣科，要考慮到自己不同的實際情況考慮到學生的不同情況因材施教，給學生創造豐富的實習路徑，根據學生自己的選擇進行安排，從而保證學生實習的熱情和積極性，這樣才能提升他們學習的質量保證實踐能力的培養水準。

2.3 對接專業教育與創業教育，構建商科人才的復合型素質結構

眾所周知，新的時代背景下最突出的一個社會特點就是不同業務不同內容之間的融會貫通和協同發展，創新和創造成為了發展的主要動力，發展生態得到了最大化的重視，而這也為高等人才的培養帶來了全新的要求。在新的時代下，商科人才需要擁有互聯網素養以及復合型素質，在大眾創業的時代下，本科人才可以將自己擁有的專業技能和理論優勢充分的發揮出來，利用好新的創業條件，借助創業優惠政策進行發展。除此之外，學校需要讓學生們擁有探索和創新的意識，鼓勵他們參與到各種各樣的創新創業技能比賽之中，從而激發他們的創業思維和創新能力，利用比賽激勵的方法，結合課程的不斷優化，真正的將教學訓練比賽融為一體，成為常態化的教學內容，讓他們擁有更高的能力和適應力。目前來看，很多院校在這方面還存在一定的欠缺和不足之處，在未來的工作中必須要及時的修正和改進，從而確保本科人才的培養質量。

3 結語

總而言之，在新的時代下，應用型本科人才培養迎來了新的挑戰，也迎來了新的發展契機，在以后的工作中我們必須要結合互聯網的高速發展，對學生的理論知識、實踐能力、綜合素質進行全面的立體化提升，以校企合作理實一體化的培養方法，為學生未來的進步和競爭力發展打下良好的基礎。