汽車運用與維修專業中高職銜接人才培養模式的構建

肖春秀 湖北三峽職業技術學院

引言：汽車工業的迅速發展下，對汽車運用和維修的人才需求也比較大，高職院校作為人才培養的重要基地，肩負著社會人才培養的責任。面對新的教學改革的發展形勢，就要充分注重銜接人才的培養模式創新應用，只有如此才能保障教學的整體質量。

1.高職汽車運用與維修專業教學改革需求及人才培養現狀

1.1 高職汽車運用與維修專業教學改革需求

高職的汽車運用與維修專業的教學改革發展，是社會發展的需求，在社會發展的新的需求下，促進汽車專業的運用與維修專業綜合素質人才的培養就顯得比較重要。我國的汽車與維修專業的發展時間不長，這就使得相應高職院校在這一課程的開設數量上也不多，所以比較缺乏經驗[1]。在新的發展時期，社會對汽車運用與維修的人才需求量大增，高職院校在汽車運用與維修的專業人才培養上也有了進一步的重視，加強教學的質量水平提高就顯得比較關鍵。社會發展和需求對汽車與維修專業改革有著進一步的促進作用，高職院校當前在汽車運用和維修專業教學方面在向著品牌化以及戰略化等方向發展。

1.2 高職汽車運用與維修專業人才培養現狀

高職汽車運用與維修專業的人才培養中，受到諸多因素的影響還存在著不少問題，主要體現在課程內容的設置上銜接不強。汽車運用與維修專業教學中，內容確立和社會的人才需求有著差距，在內容上銜接不準確，就必然會影響人才培養的質量。還有是培養人員在構成上也有著不同，銜接過程不成熟，使得在具體人才培養過程中存在著諸多的難點，在人才培養的側重點上有著不同，沒有和市場人才的需求緊密結合起來[2]。另外，高職汽車運用與維修專業的人才培養當中，在課程體系方面還存在著很大差別，使得學生的自主學習能力不足等。

2.高職汽車運用與維修銜接人才培養模式的構建措施

2.1 銜接人才培養的要點

高職汽車運用與維修的銜接人才培養過程中，要充分注重要點的把握，從而提高整體的人才培養質量。要充分注重結合專業特征進行定位，培養學生適應社會主義現代化發展的環境，加強應用型人才的培養力度。在銜接人才的培養過程中，要充分注重堅持實用性以及實踐性的要求，將專業知識轉化為素質教育，提高學生的創新能力，讓學生在就業競爭能力方面不斷強化。

2.2 銜接人才培養模式構建措施

高職汽車運用與維修銜接人才的培養模式構建，要能從多方面進行考慮，首先要對人才銜接的協調性方面進行強化。教學過程中不只是要加強學生專業知識的教學，還要對學生文化素養的培養，提高學生職業道德水平[3]。這就要求教師在實際教學課堂當中，能加強和學生的溝通交流，在了解學生的基礎上為學生的專業知識學習制定針對性的學習方案，這樣才能促進專業人才的培養目標實現。人才培養中要和市場發展的需求緊密結合起來，協調好銜接人才培養的方案，只有如此才能提高教學質量。

汽車運用與維修專業的教學過程中，要充分重視對課程內容的有效完善，注重學生的職業素養的有效提高。課程教學當中，教學內容的改革是比較關鍵的，要注重將汽車運用與維修的課程內容系統化以及理論化特征和實踐教學相結合，促進學生的遞進式學習能力的提高，讓學生在專業的學習能力上穩步提升[4]。課程內容的銜接要以學生專業能力提升為基礎，通過不同的專業要求，在內容銜接中明確不同人才培養方向，從整體上提高學生的學習能力。

充分加強教學體系的完善，優化教學的方法，這是銜接人才培養的重要舉措，也是實現教學目標的途徑[5]。汽車運用和維修專業的教學當中，要充分注重對學生的職業能力提高為重點，結合學生的實際學習情況來設計相應課程體系，將課程體系針對性的開發和完善，提高學生專業技能水平，只有從這些基礎層面得到了加強，才能有助于學生的學習質量提高。

3.結語

綜上，汽車運用與維修專業人才的培養過程中，對銜接人才培養的工作開展，就要以實際為基礎，制定完善的人才培養計劃，如此才能有助于高職銜接人才培養目標的實現。希望在此次對銜接人才培養的理論研究下，能對實際教學發展有所裨益。