校企合作在技校計算機教學中的運用淺析

張穎峰 福建省南平市閩北高級技工學校

1 計算機教學中“校企合作”的意義

1.1 對教師教學存在的問題有效捕捉

有效的進行“校企合作”模式，可以將教師在教學中講授的內容在企業實踐的過程中進行有效的滲透，同時在進行企業內部相關的數據的建立和計算機操作能力的雙管齊下的培養過程中，加大對學生實際操作的能力進行重點關注，從而使他們能夠把握重點事項來進行重點研究。例如，對學生在相關操作的過程中遇到的一些信息軟件與相應課件的對比應用的過程中，就會發現實踐會與教學時存在很大的差距，而在企業進行實際操作的過程中，又不能光以課堂上學過的單一內容來進行實施操作，因此就使得教師的相關教學內容中存在有缺陷，所以教師就應該在學生進行上機操作的過程中所遇到的一些問題能夠進行有效的整合，真正的做到將自身的一些教學方法進行有效的劃分，從而發現自己教學中存在的缺點，做到有效的改善技術性方面的問題。

1.2 對學生操作中的問題做到及時的解決

對于學校的學生來說，通過不斷在企業中進行的實踐操作，就會發現自己仍然有很多的知識點沒有能夠有效的掌握，然后要根據自己自身的實際情況來不斷的進行自我總結，這樣才能夠找到改正錯誤、解決問題的好辦法。在進行長時間的實踐操作的過程中，學生們應該更加重視自身學習的內容，真正的將操作的流程和企業的生產、建設過程相結合起來，通過不斷地實踐操作進而來發現自己在學習方面的薄弱環節，加大對重點事項的研究力度的投入，從而使自己真正的能夠取得長足的進步。此外，在企業中進行相關的實踐操作時，能夠讓自己清晰的感受到企業實際的生產、建設是什么狀況，在進行現場實際的操作過程中，了解注意的重點事項有哪些，這樣才能夠使自己在之后的學習和企業實踐的過程中掌握一個先進的思想以及技術體系，再遇到困難時就可以及時輕松的解決。

2 計算機教學中“校企合作”的作用

2.1 完善對計算機操作的流程

對參與“校企合作”的學生來說，首先就是要將計算機的相關操作流程做有效的培訓，真正的讓學生們掌握好先做什么、之后再做什么、最后做什么，這樣的目的是在之后長期的訓練實踐的過程中，能夠讓學生將正確的操作流程熟記，打好基礎，通過一系列的訓練，使學生自己進行的項目能夠不斷的完善和改進，在出現一些錯誤的時候，能夠迅速的了解到是哪個具體環節的操作失誤而造成的，就能夠很容易的找到解決相關問題的方法。在進行實際的操作過程中，教師應該與企業的技術人員一起進行正確流程的現場操作，有效的讓學生可以認識到哪些環節是十分重要的，哪些環節是相對次要的，從而將一些復雜的操作事項聯系起來，這樣就可以使學生真正的將具體操作的細節掌握清楚，使他們能夠熟練的做到一次性操作成功，并且能夠保證其中各項數據有效準確地建立。

2.2 開設計算機新課堂

在進行課堂教學當中，教師應該把“企業車間”引進來，在課堂上進行模擬企業的實踐操作教學，讓學生親身感受到企業的具體計算機操作事項是哪些，教師在進行長期的課堂教學過程中，應該將學生的特點進行有效捕捉，建立內部與外部的建設標準，把握重點事項、重點環節，使學生認識到自身的不足，并且將創新的操作技術呈現出來。建立教師與學生的良好關系，在課堂上，教師應該以“企業領導”自居，對學生發放任務，讓學生在計算機操作過程中，能夠感受到真正的企業工作環境是怎樣的，通過雙方面的施展，真正將自身的建設與“企業”的各項數據的有效建立結合起來，并且建宅以考核制度為中心的“企業”規劃，真正將自己的能力與實踐相結合，使學生之間能夠進行互相促進、互相監督，在課堂上取得較大的進步。

3 創新計算機的教學模式

教師在課堂的教學過程中，應該有意識的加大對相關創新事項的投入力度，真正的運用行之有效的教學模式，提升學生自身的實踐能力，不斷地突出重點環節，從而在課堂上就可以呈現出靈活多變的實際效果。教師可以將課堂教學環節交給學生來進行，讓學生能夠在合作學習，互相促進的這一過程中，積極的發現掌握計算機的相關操作技術，并且能夠將之進行有效的應用。教師還可以采用將學生進行分組學習的方法，將書本中的知識點和相關的操作技術進行現場的比拼，在不斷地進行角逐的過程中，可以讓學生自覺地充滿學習的熱情，不僅可以活躍課堂的氣氛，還能夠讓學生能夠得到長足的進步空間。

4 總結

“校企合作”是一種技工院校可以創新培養人才的新模式,是技工教育不斷發展過程中出現的必然要求,也是技工教育可以生存和不斷發展的優點和特色。在“校企合作”的全新平臺下,將學校和企業有效的整合起來,從而形成一個教育的整體,整合學校與企業的優勢,共同培養鍛煉社會急需的技能型人才。