高中德育教育中的有效對(duì)策

向時(shí)忠

【摘要】? 高中德育的有效開(kāi)展需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，需要家長(zhǎng)進(jìn)行積極的配合。教師要讓學(xué)生能夠在自主意識(shí)的驅(qū)使下獲得更好地進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】? 高中德育 教育 有效對(duì)策

【中圖分類號(hào)】? G631? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-246-01

德育教育重在引導(dǎo)，教師要在潛移默化當(dāng)中進(jìn)行德育的滲透，要最大化地減少學(xué)生的抵觸心理，有效開(kāi)展德育教育。

一、在校園活動(dòng)中開(kāi)展德育教育

活動(dòng)是學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要方式，也是提高學(xué)生德育實(shí)踐的最有效方式。缺少高質(zhì)量的德育活動(dòng)，德育教育將無(wú)法取得實(shí)際效果。學(xué)校在選擇活動(dòng)主題時(shí)需要以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中，并在活動(dòng)中積極展現(xiàn)自身能力，有效地磨煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。教師要在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生的道德水平能夠得到升華，讓學(xué)生的個(gè)人能力得到強(qiáng)化。同時(shí)，教師要在日常的學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行德育滲透，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要通過(guò)這種滲透在潛移默化當(dāng)中使得學(xué)生的道德品質(zhì)能夠得以不斷地提高，在健康發(fā)展的道路上順利前行。

例如，在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中教師都可以進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生能夠形成團(tuán)結(jié)的解題，學(xué)會(huì)從集體的利益出發(fā)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，要通過(guò)努力取得良好的成績(jī)。學(xué)校可以定期組織拔河比賽，這種需要團(tuán)體配合的娛樂(lè)性比賽能夠非常有效地提高學(xué)生群體間的默契，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加重視集體的力量和價(jià)值，有效鍛煉學(xué)生的集體主義精神。在比賽的過(guò)程中學(xué)生們?yōu)榱巳〉脛倮坏阶詈蠼^不放棄的精神將會(huì)使得每一位學(xué)生都受到感染，能夠在這種為了集體榮譽(yù)而不斷拼搏的過(guò)程中增進(jìn)學(xué)生之間的情感。當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生將自己的感悟以語(yǔ)言或者文字的形式展現(xiàn)出來(lái)，將活動(dòng)當(dāng)中值得大家學(xué)習(xí)和珍視的經(jīng)驗(yàn)充分融入己身，有效地取得進(jìn)步將活動(dòng)的效果最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

二、做好溝通工作提高德育教育有效性

現(xiàn)代教育處在新時(shí)代、新發(fā)展的浪潮當(dāng)中，學(xué)生能夠接觸到更多的外界信息，因此學(xué)生的心智成熟度也要遠(yuǎn)比舊時(shí)代的同齡人要強(qiáng)，對(duì)于很多事情學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法。很多學(xué)生在下定決心要完成一些事情之后，會(huì)在完成的過(guò)程中體現(xiàn)出非常好的執(zhí)行力。但高中階段的學(xué)生仍然處在叛逆期，對(duì)于家長(zhǎng)與教師提出的很多要求都表現(xiàn)出非常強(qiáng)的抵觸心理。因此教師需要使用更加有效地先進(jìn)教學(xué)方法，在與學(xué)生形成良好溝通的同時(shí)，更好地對(duì)學(xué)生的想法和心理變化進(jìn)行掌握，從而更好地開(kāi)展德育教育。在教育學(xué)生的過(guò)程中必須要循序漸進(jìn)，要潛移默化地去改變和影響，最大化地減少學(xué)生的抵觸心理和逆反行為。例如，在這一階段的學(xué)生，最大的問(wèn)題之一便是無(wú)法有效地與家長(zhǎng)形成良好地溝通，家長(zhǎng)無(wú)法對(duì)孩子心中的實(shí)際想法進(jìn)行了解，而孩子也始終認(rèn)為家長(zhǎng)的關(guān)心不夠，僅僅重視他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于自己心中所想?yún)s毫不關(guān)心。青春期的學(xué)生心理變化極大，非常容易產(chǎn)生拒絕與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的問(wèn)題。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到父母對(duì)他們的關(guān)心，讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)展開(kāi)交流，要讓學(xué)生能夠打破在心理上產(chǎn)生的與家長(zhǎng)的距離感和陌生感，要打破學(xué)生在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流上由于害羞或者畏懼所產(chǎn)生的交流障礙，使得學(xué)生能夠與父母之間形成良好溝通，使得彼此的情感能夠得到加強(qiáng)。這種在情感上的升華將使得學(xué)生的品質(zhì)和心理都得到成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生講述自己與父母之間的故事，從而讓學(xué)生們能夠在回憶過(guò)往的同時(shí)將隱藏在內(nèi)心深處地情感展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)教師還要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)能夠更好地幫助學(xué)生打破心理障礙。

三、在主體意識(shí)的作用下更好地進(jìn)行德育教育

教師在進(jìn)行德育教育工作時(shí)要重視學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生能夠從被動(dòng)地學(xué)習(xí)和理解變成主動(dòng)地探究，能夠更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)，讓教師能夠更好地了解自己。這樣的主體地位能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，將自己的精力更多地放到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生本身對(duì)于德育教育并沒(méi)有太多的抵觸，但學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的說(shuō)教教育方式卻有著非常強(qiáng)的厭煩感，因此教師必須要從傳統(tǒng)說(shuō)教的德育教學(xué)當(dāng)中走出來(lái)，讓學(xué)生更多的通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行德育知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心當(dāng)中對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行認(rèn)可，防止由于逆反心理而對(duì)教師說(shuō)教的內(nèi)容產(chǎn)生抵抗甚至反向而行的問(wèn)題。

例如，在教師的說(shuō)教教學(xué)中，學(xué)生的厭煩感會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)于家長(zhǎng)的說(shuō)教也會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)的抵抗感。高中學(xué)生本身對(duì)于行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有十分明確，仍有很多的點(diǎn)處于模糊狀態(tài)，這也是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)處和極端行為的主要原因。因此教師更加應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)身邊的事物進(jìn)行判斷，能夠更好地堅(jiān)持正確的行為，能夠?qū)﹀e(cuò)誤的行為進(jìn)行對(duì)抗和遠(yuǎn)離，從而有效地做到潔身自好，有效地在德育學(xué)習(xí)中改變自身的錯(cuò)誤行為，更好地在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中得到進(jìn)步。

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理變化的了解，要引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主糾正的過(guò)程中得到更好地進(jìn)步。高效的德育教育并非來(lái)自于教師，而是來(lái)自于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有學(xué)生能夠有效地認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，并自己加以改正，才能夠真正地取得進(jìn)步，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)德育的提高。

很多學(xué)生的性格當(dāng)中都充滿了桀驁不馴，但這些學(xué)生身上也有著自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，教師要對(duì)其加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在其所擅長(zhǎng)的藝術(shù)、體育或者其他方面進(jìn)行更好地發(fā)展，從而提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠得到更好地德育教育。

結(jié)束語(yǔ)

德育教育中，教師要給予學(xué)生更多的主體權(quán)利，進(jìn)行更多的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有效地提高自身德育意識(shí)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]余德久.教育新常態(tài)下高中德育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)理論.2015（11）：22-23.

[2]張成永.高中思想政治課德育資源開(kāi)發(fā)利用研究[J].中學(xué)教學(xué)參考.2016（11）：11-12.