高中德育管理中的有效對策

楊坤林

【摘要】? 德育教學(xué)活動開設(shè)初期，教師需要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，多了解學(xué)生的基本情況，進(jìn)而能通過潛移默化的教育使得學(xué)生的德育素養(yǎng)提升。教師通過德育教育糾正學(xué)生身上的不良行為，改造學(xué)生身上的錯誤思維，進(jìn)而能讓學(xué)生成為德育兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。本文主要概述高中德育管理中的有效方法，希望學(xué)生能在德育能力提升的同時，其自身的綜合素養(yǎng)也能有一定的發(fā)展，進(jìn)而能實現(xiàn)德育管理的高效性。

【關(guān)鍵詞】? 高中德育 管理 有效對策

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-196-01

高中德育教育活動的開設(shè)，需要教師對學(xué)生充分了解，并根據(jù)學(xué)生的心理變化情況、年齡特點(diǎn)、德育意識為出發(fā)點(diǎn)，做到以生為主，滲透德育教育理念，用深化德育意識，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

一、利用校園活動開展德育教育

學(xué)校在進(jìn)行德育教育時，其主要的教育方式便是通過各種活動來完成，如果沒有良好的德育活動便無法有效地開展德育教育。學(xué)校需要使用各種各樣學(xué)生喜聞樂見的活動對學(xué)生進(jìn)行吸引，使學(xué)生能在興趣指引下主動地學(xué)習(xí)，在活動當(dāng)中更加積極地表現(xiàn)自己的能力，從而對學(xué)生的意志力以及個人品質(zhì)進(jìn)行鍛煉。教師要在活動當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生的思想，提高學(xué)生的道德水平，強(qiáng)化學(xué)生的能力，要將德育教育滲透進(jìn)入學(xué)生的娛樂活動當(dāng)中，有效地對學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行利用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要在良好的德育活動當(dāng)中升華學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，教師可以在運(yùn)動會當(dāng)中融入德育教育的內(nèi)容，要團(tuán)結(jié)班級當(dāng)中的所有人，讓學(xué)生能夠從集體利益的角度出發(fā)，共同努力在運(yùn)動會當(dāng)中取得良好的成績。尤其是運(yùn)動會中的班級拔河項目，更能體現(xiàn)出集體的精神，部分學(xué)生為獲得班級的勝利，不到最后一刻絕不松手，很多學(xué)生在拔河比賽結(jié)束后均發(fā)現(xiàn)自己的手已經(jīng)磨破，自己的腳也磨出水泡，但是卻沒有一個學(xué)生先言放棄，這其實集體精神的最好體現(xiàn)，大家共同為了集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)，能增進(jìn)彼此間的情感。當(dāng)運(yùn)動會結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生對這次運(yùn)動會進(jìn)行總結(jié)，以文字的形式將自己的感想寫出來，將值得大家學(xué)習(xí)或者值得大家在今后的活動當(dāng)中注意的事項總結(jié)出來。

二、從學(xué)生實際出發(fā) 提升學(xué)生德育能力

現(xiàn)階段高中學(xué)生接觸外界信息的機(jī)會較多，所以心理成熟度較高，對于事件有自己想法，很多時候能提出自己獨(dú)有的見解，且有些學(xué)生在某件事情上下定決心后，會勇往直前。而高中階段的學(xué)生處于心理叛逆期，很多事情上有自己的主見，所以有時候會對教師和家長提出的建議極為抵觸，無論對錯都持有反對態(tài)度。所以教師需要在教學(xué)期間引入新的教學(xué)方法，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過溝通了解到孩子心中所想，進(jìn)而在對學(xué)生進(jìn)行德育教育期間，了解到學(xué)生的性格和心態(tài)，以便于在今后的工作開展中做到循序漸進(jìn)，能通過潛移默化引導(dǎo)的方式，提升學(xué)生的德育能力。例如，高中階段的學(xué)生與父母溝通不暢是當(dāng)前教育存在的主要問題，部分孩子始終認(rèn)為父母僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，而不能了解到他們心中所想，他們在青春期的心理波動使得他們對父母的管教有逆反心理，進(jìn)而父母在與孩子進(jìn)行溝通的時候發(fā)現(xiàn)孩子拒絕與他們溝通。教師為能讓學(xué)生對父母有了解，可以給學(xué)生播放母親十月懷胎、父親辛勞工作的視頻，能讓學(xué)生真實的感受到父母的默默付出，進(jìn)而讓學(xué)生與父母之間建立良好的情感橋梁，使得孩子能理解父母的情感。教師為能讓學(xué)生的情感得到升華，可以開展主題班會，在班會上讓學(xué)生分享與父母的生活過往，然后將與父母溝通中出現(xiàn)的問題提出來，大家共同探討解決方案。教師可以匯總學(xué)生提出的問題，在家長見面會上面將其反饋給家長，讓家長與孩子的溝通更為順暢。

三、加強(qiáng)學(xué)生主體意識，有效開展德育教育

在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師是課堂當(dāng)中唯一的發(fā)言者，學(xué)生對于教師的講解只能被動地接受，無法有效地將自己的意見表達(dá)出來，無法將自己的想法讓教師進(jìn)行全面了解。這便使得很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣不大，在聽課的過程中無法集中自己的注意力。同時，很多學(xué)生對于德育教育有一定的抵觸心理，德育教育的效果并非十分理想。雖然有些學(xué)生能夠通過自身較強(qiáng)的自控能力保持良好地學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是非常多的學(xué)生仍然會非常厭煩這種學(xué)習(xí)方式，從而在課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生各種狀況，使得德育教育應(yīng)有的效果無法有效發(fā)揮。因此，教師必須要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生以主體的身份講出自己的想法，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中真正地將自己的潛力發(fā)揮出來。

例如，德育教育工作中有非常多的問題需要教師進(jìn)行面對，而學(xué)生對傳統(tǒng)的說教又表現(xiàn)出了越來越大的厭煩，十分不愿意聽取和接受教師與家長的意見。這些學(xué)生往往對于行為規(guī)范有非常多的模糊點(diǎn)需要進(jìn)行明確。因此會經(jīng)常出現(xiàn)很多的錯誤的行為舉止，會使得學(xué)生自身以及身邊的人受到身心上的傷害。所以教師需要了解學(xué)生的心理變化情況，引導(dǎo)學(xué)生接受家長和老師的意見，可以通過案例和理論講授的方式，使得學(xué)生能靜下心來，認(rèn)真思考教師或者家長意見的正確與否。很多學(xué)生的性格逐漸地表現(xiàn)出了桀驁不馴的風(fēng)格，但是這些學(xué)生自身也有著自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，譬如很多學(xué)生的成績并不好，但是在藝術(shù)上或者體育上卻有著過人的表現(xiàn)。教師要給予其更多的機(jī)會讓其將自己過人的一面展現(xiàn)出來，提高其自信心。總之，學(xué)生主體地位的提升，使得學(xué)生愿意參與到各項活動中來，愿意多聽取他人的意見，這對學(xué)生自身德育能力的提升有著積極意義。

結(jié)束語

高中德育教育活動開設(shè)期間，教師為能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育新模式，需要引入以生為主的教學(xué)新方法管理和教育學(xué)生，進(jìn)而能讓學(xué)生的德育意識有所提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]張成永.高中思想政治課德育資源開發(fā)利用研究[J].中學(xué)教學(xué)參考.2016（11）：11-12.