論初中語文教學中創新能力的培養與思考

朱瑞琴

【摘要】? 社會需求和現代教育理念的轉變，初中語文教學也發生了重大變化，基于素質教育背景下，現階段的語文教學過程中不僅要重視學生的知識掌握，更要加強對學生創新能力的培養，為學生將來能夠在激烈的競爭形勢中獲得更好的發展條件打下基礎。本文基于創新能力培養的積極作用進行分析，對語文教學過程中培養學生創新能力的方法進行探究。

【關鍵詞】? 素質教育 教學觀念 表達能力 發散性思維

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-189-01

引言

傳統的社會發展形式下，社會需求更傾向于技術型人才，基于當前社會發展形式，人才需求方向也發生了重大轉變，在社會發展進程中更加青睞創新型人才。在素質教育的背景下，初中語文教學應當積極轉變教學觀念，加強對于學生綜合素質和創新能力的培養，使學生不僅能夠掌握相關的語文知識，更要能夠在生活中進行靈活應用，不斷的提升語言文字表達能力，學會獨立自主分析問題，具備較強的創新能力。

一、初中語文教學培養學生創新能力的積極作用

1. 有效增強學生綜合素質

語文學科具有較強的綜合性，在教學過程中能夠有效的實現教學拓展，使學生綜合素質得到有效提升。當前形式下的綜合素質的涵蓋范圍更加廣泛，不僅包括學生的品德素質和學習成績，更包含了學生的創新思維和創新能力。語文教師應當積極轉變教學觀念，以現代教學方法加強對學生創新能力的培養，營造良好的教學氛圍，使學生積極參與到教學活動中。

2. 切實提升教學效果

傳統的語文教學過程中，教師多數是進行照本宣科，以被動式教學方法對學生進行知識傳授，課堂效率相對低下，難以取得預期的教學目標?，F階段，開展創新能力的培養有助于提升學生的思維能力，增強對問題的分析能力，使學生樹立自主學習的意識，有效的增強了教學效果和質量。

3. 為創新型人才養成奠定基礎

社會在發展過程中不斷改變對人才的需求模式，現階段來說我國經濟社會快速發展，社會的人才需求也發生了重大轉變，人才只有樹立終身學習的意識，在社會發展過程中不斷的優化自身知識結構，學會知識創新才能在激烈的競爭形勢下獲得更大的發展空間，創新型人才是社會發展的必然需求，因此，語文教師應當在教學過程中加強對學生創新思維的引導，逐漸的培養學生的創新能力和發現性思維，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

二、語文教學中培養學生創新能力的有效途徑

1. 加強與學生的平等交流

客觀來說，在傳統教育模式中，學生對教師存在一定的畏懼心理，導致部分學生即使存在問題，也不敢與教師進行溝通，教師占據教學主體地位，學生和教師之間缺乏一定的平等性，學生會逐漸的對語文學習失去興趣，將導致難以發揮語文教學的積極作用?，F階段教師要樹立師生平等的教育理念，在教學過程中體現學生的主體地位，加強與學生的溝通交流，和學生建立一定的感情基礎，教學過程中善于發現學生的閃光點，給予一定的表揚，樹立學生的自信心。

2. 教師應當積極轉變教學理念

要培養初中語文教學中學生的創新能力首先應該改變教學觀念。在傳統的教學中，學生處于被動地接受知識的地位，教師講學生聽的教學模式使學生沒有思考的空間，長此以往就扼殺了學生的創新意識。新課程改革指出，應該發揮學生的主體地位，教師只是教學活動的設計者和引導者，學生才是教學的核心。因此，應該從根本上改變自身的教學觀念，改變傳統的家長式的教學模式，在整個教學過程中培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。因為問題才是學生能夠創新的基礎和前提，學生只有在提問的過程中，才能有一個思考的過程。教師在教學過程中可以多采取設立問題的教學形式，引導學生積極參與到教學活動中，引導學生進行思考，提升學生的問題分析能力。

3. 采取現代化教學方法

傳統的初中語文教學相對枯燥，學生難以產生學習積極性，只是被動的進行學習，導致難以提升語文教學效率?，F代科學技術和教育理念的高度發展，為初中語文教學提供了多樣化教學方案，語文教師應當積極探究現代教學方法，在實際教學過程中加以應用。作為語文教師筆者在教學過程中經常利用多媒體教學設備對學生展開教學，在長期的實踐過程中，認為相對于其他教學方法，能夠更好的提升教學效率。例如在講授《紀念白求恩》課文時，筆者會利用多媒體教學設備為學生播放當時的社會背景音頻，有效的集中學生注意力，將其帶入時代背景當中，充分理解白求恩先生的無私奉獻，并結合課文進行知識拓展，為學生講述白求恩的醫學創新成就，開拓學生的視野。

4. 加強學生發散性思維的培養

筆者在教學活動中發現，部分學生的思維想法經常受多種因素的制約，在進行問題分析時難以有效的進行多元化探究，呈現較為固定的模式。面對這種現象，語文教師應當在教學過程中加強對學生發散性思維的培養，為提升創新能力奠定基礎。在對學生進行相應的教材內容講解后，教師應當以問題教學法加強對學生的引導，設立相關的問題，使學生獨立或是以小組合作的方法對問題進行探究，在討論過程中能夠集思廣益，使學生的思維處于較為活躍的狀態下，以多角度對問題進行分析。初中語文教學應當加強與生活的聯系，例如在古詩文授課過程中，筆者會讓學生對詩人情感進行分析，結合作者當時的背景，體會作者對生活感悟，對學生加強生活感知引導，是學生具備豐富的個人情感。

結語

初中語文教學對于學生未來的生活和學習能夠產生積極的促進作用，語文教師應當結合現代教學觀念，發揮素質教育的作用，在教學活動中加強對學生綜合素質及創新能力的培養，激發學生學習興趣，養成主動學習的行為習慣，為將來的發展奠定堅實的基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]魯宗華.淺談在初中語文教學中如何培養學生的想象力[J].教育科學：全文版，2017（1）：00101-00101.

[2]黎曉燕.初中語文寫作教學如何培養學生的創新思維[J].新教育時代電子雜志：學生版，2017（9）.

[3]薛敏.淺談初中語文教學中如何提高學生的學習主動性[J].教育：文摘版，2017（1）：00221-00221.