淺談剪紙在高中美術(shù)教育中的教學(xué)和應(yīng)用

莫婉菲

【摘要】? 近年來，伴隨新課改的持續(xù)深化，中華傳統(tǒng)藝術(shù)在高中美術(shù)教育中的教學(xué)和應(yīng)用也變得愈加重要。當(dāng)前，高中美術(shù)老師在組織課堂教學(xué)中，一定要結(jié)合同學(xué)們的自身情況和社會生活科學(xué)地融入我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化教學(xué)，使同學(xué)們不斷提升自己的革新能力及動手能力實踐能力。本文主要闡述的是中華傳統(tǒng)藝術(shù)尤其是剪紙在高中美術(shù)教育當(dāng)中的教學(xué)和應(yīng)用，同時還簡要介紹了有關(guān)剪紙的起源、發(fā)展和美學(xué)意義。

【關(guān)鍵詞】? 高中美術(shù)教育 剪紙藝術(shù) 教學(xué)和應(yīng)用 中華傳統(tǒng)藝術(shù)

【中圖分類號】? G633.955 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-162-01

引言

美術(shù)教育的意義：美術(shù)可以從某些程度上展現(xiàn)出人民的社會生活狀態(tài)，人民的社會生活可以被美術(shù)在各個角度上展現(xiàn)出來。當(dāng)前，高中美術(shù)老師一定要重視中華傳統(tǒng)藝術(shù)從高中美術(shù)教育當(dāng)中的運用，進(jìn)而讓同學(xué)們通過課堂學(xué)習(xí)提高自己的文化素養(yǎng)。美術(shù)的應(yīng)用和欣賞與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，因此，學(xué)校一定要充分運用美術(shù)課這個載體，讓同學(xué)們對中華傳統(tǒng)藝術(shù)擁有充分了解，并學(xué)會一定的應(yīng)用。

一、教學(xué)大綱中明確的中學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)大綱對中學(xué)美術(shù)教育目標(biāo)是這樣表述的：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、在高中美術(shù)教育中選取剪紙藝術(shù)的原因

之所以選擇剪紙藝術(shù)作為高中美術(shù)教育教學(xué)的一個補(bǔ)充形式，首先剪紙能夠最大限度地調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動性;其次剪紙取材廣泛（專業(yè)美術(shù)紙張可以，常見常用紙張例如報紙、白紙、印刷紙、各類彩色紙等等都可以）成本低廉，一把剪刀、一兩張紙即可;再次老師教授方便，現(xiàn)場手把手地教和示范即可;第四剪紙成品可以即刻運用，可以布置家居也可以布置辦公室和教室，此舉更容易增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、剪紙教學(xué)的措施和方法

（一）讓學(xué)生明確剪紙藝術(shù)的概念及意義

中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。在中國，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融于各族人民的社會生活，是各種民俗活動的重要組成部分。其傳承賡續(xù)的視覺形象和造型格式，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣大民眾的社會認(rèn)以、道德觀念、實踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。

（二）剪紙的類型

1. 裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花等;

2. 俗信類：用于祭祀、祈福、怯災(zāi)、怯邪、驅(qū)毒的剪紙，如門神等;

3. 稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿;

（三）剪紙在美術(shù)教育中的教學(xué)和措施

以單色剪紙的教學(xué)為主，以簡單的窗花圖案花鳥蟲魚等為主，定時間定地點：每周一次在學(xué)校美術(shù)室，準(zhǔn)備彩色紙張和剪紙刀，分小組合作，先觀摩剪紙視頻，然后教師示范，發(fā)放剪紙圖樣例如梅花、牡丹、喜羊羊等圖樣給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察揣摩，然后觀看視頻和教師示范，一步一步自己動手剪裁。把小組成員剪成的樣品陳列評比點評，選出優(yōu)劣，手勢技法優(yōu)良的發(fā)揚(yáng)，技法不對的逐步改正。

四、剪紙教學(xué)給我校美術(shù)教育帶來的意義

剪紙組的學(xué)生憑借現(xiàn)場的觀察和體味，把所觀景物運用剪裁的方式記錄下來，創(chuàng)作出一件件富有意趣的作品：喜鵲鬧梅、百鳥朝鳳、年年有余（魚）......正是這種大膽的設(shè)想和表現(xiàn)，才使得剪紙教學(xué)以及剪紙作品產(chǎn)生了獨具特色的作用和效果。教學(xué)實踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動性，并運用剪紙的特殊語匯和藝術(shù)思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，使學(xué)生的良好個性得到完善和塑造。

五、由中華傳統(tǒng)藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的教學(xué)和實踐引發(fā)的思考

1. 創(chuàng)新教學(xué)模式，對現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

老師若想讓同學(xué)們對中華傳統(tǒng)藝術(shù)擁有更加深入地了解，那么首先就應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中充分激發(fā)出同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致，唯有這樣同學(xué)們才會主動地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，老師能夠從教授經(jīng)過當(dāng)中御用革新教授模式的方式來激起同學(xué)們對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興致，充分運用較為新奇的教授模式來營建出和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣便能夠充分調(diào)動起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極主動性，繼而讓他們自主地去學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

2. 注重美術(shù)實踐，增加學(xué)生對于中華傳統(tǒng)藝術(shù)的了解

在學(xué)習(xí)經(jīng)過中實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)，同學(xué)們經(jīng)過實踐可以更好地鞏固自身所學(xué)知識。因此，老師在組織課堂教授經(jīng)過當(dāng)中，一定要為同學(xué)們供應(yīng)足夠的實踐機(jī)會，讓同學(xué)們經(jīng)過美術(shù)實踐，增加對于中華傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，切身體會到傳統(tǒng)藝術(shù)所帶來的愉悅感，進(jìn)而培育同學(xué)們的美術(shù)素養(yǎng)。

3. 重視文化內(nèi)涵知識的傳授

從實踐教授經(jīng)過中，有些學(xué)校僅僅是對同學(xué)們實行“灌輸式”的教育，這樣便致使美術(shù)教育成為了歷史教育。從教授當(dāng)中僅僅教授給同學(xué)們大量的理論致使，而不重視文化內(nèi)涵與民族精神的教授。

4. 要充分發(fā)掘本土教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)教材是老師在教授經(jīng)過中十分關(guān)鍵的傳播載體，因此，老師一定要充分應(yīng)用好美術(shù)教材，從備課經(jīng)過中針對教材當(dāng)中所包含的文化知識實行深度發(fā)掘，進(jìn)而把我國傳統(tǒng)藝術(shù)運用課堂教授的方式教授給同學(xué)們。

結(jié)語

總而言之，在高中美術(shù)教育當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)要積極引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)フ_了解中華傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們明晰傳統(tǒng)藝術(shù)對自己對家庭對社會以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神熏陶所產(chǎn)生的積極影響，進(jìn)而讓他們熱愛與傳承我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]李韶靖.在高中美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的對策[J].新校園（中旬），2017（09）：57.

[2]惠映清.在高中美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化[J].美術(shù)教育研究，2017（16）：166.

[3]張芮溪.在高中美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的辦法分析[J].美術(shù)教育研究，2015（24）：158.

[4]中國民間剪紙藝術(shù)及教程.