小學英語教學的重要性及其教學策略淺析

黃淑如

【摘要】? 英語是全世界普及率最高的語種，我國作為英語教學的大國，從小學就主抓學生的英語教育是十分必要的。本文主要對小學英語教學的重要性及教學策略進行淺析，以明確小學英語學習的目的，為小學英語教學提供一個良好的開端。

【關鍵詞】? 小學英語教學 重要性 學習策略

【中圖分類號】? G623.31 ? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-119-01

進入二十一世紀以后，我國已成為了英語教學普及的大國，從少數小學開設英語課程，到現在小學英語教學的全面普及，可見我國對英語教學的重視程度。雖然普及率提高了，但小學英語教學多年以來屬于教學空白，對教學的重要性及教學方法的掌握還不是很專業，本文將對此方面做一些淺顯的分析。

一、小學英語教學的重要性

世界各國都知道英語的重要性，都在積極的提升英語教學的普及率，這一點我國已率先完成，從20世紀90年代開始小學英語教學在我國已經開始普及，其重要性主要體現在以下幾方面：第一，基礎是教學之本。小學教育是最基礎的學制教育，是為承上教育打好根基的重要階段。根據新課程標準的要求，英語教學已逐步提高了教學的要求和標準，這就要求小學英語教學的根基要打好，這樣才能有效的提升學生以后英語學習的能力。第二，有利于進一步提高小學生的可持續發展水平。隨著社會的不斷發展，英語已成為了人們更好地生存與發展的工具，小學生的英語水平直接影響著日后對英語學習的語感、理念及對文化意識的辨別等。小學英語教學可以幫助學生盡早的培養語感、發音，掌握學習第二種語言的理念及思維，并對東方文化與西方文化的差異有一些基礎的判斷能力，這些都是小學英語教學的重點，也是為學生以后在英語方面的可持續發展學習奠定良好的基礎。第三，有利于教育水平的公正，并促進社會的和諧穩定。隨著經濟的發展，國際化進程逐步加快，家長都非常重視孩子的英語學習，如果小學階段不普及英語教學，家長也會想方設法的給孩子報各種英語補習班，這樣不僅增加了家庭負擔，還容易影響社會的和諧安定，因此小學普及英語教學，讓孩子站在了同一起跑線上，不但是家長的心聲，也是社會發展、維護穩定團結的需要。

二、小學英語教學策略

（一）基礎學習能力的培養

英語學習畢竟不同于母語學習，其學習過程是艱辛而漫長的，需要持久的耐力與堅定的信心，特別是小學英語的教學，基本功是學生學習的重點也是難點，對于小學英語基本能力的培養主要有以下幾方面：首先是聽、說、讀、寫基礎能力的培養。聽在小學英語教學中占得比重還不是很大，因為學生沒有掌握一定的詞匯量及語感，在聽力方面初期會有所欠缺，但隨著年級的增長，要逐步重視起英語的聽力能力，因此，小學英語初級教學階段的重點在說、讀、寫三方面。在小學英語教學當中“讀”是教學的重點之一，“讀”可以分為三個目標，一是拼讀，也就是像學習漢語拼音一樣，其中英語的音標就如同漢語的拼音，教師可以運用拼音教學的經驗和技巧來教會小學生進行英語的拼讀;二是朗讀，朗讀英語不僅能培養學生對英語的理解和掌握，更能培養學生的語感，教師要鼓勵學生進行大聲的朗讀，這也是鍛煉小學生語音、語調，提升自信心的有效方式;三是背誦，背誦是將知識更好記憶的最佳途徑，根據自身的學習經驗，背誦可以快速的提升語感，也是知識積累的一種有效方法。對于“寫”的能力主要是書寫和默寫，由于英語具有讀寫不一致的特點，在培養“寫”的能力的同時，也能充分鍛煉學生的寫作水平及思維能力的發展。“說”是對于學生在聽、讀、寫以外的更深一層的能力，教師在教學過程中要制造機會鍛煉學生“說”英語的能力，以免學生出現只會“應試”不會“張嘴”的現象。

（二）要重視英語教學過程的設計

小學英語教學是側重于過程的一門學科，只有優質過程的累計，才能取得良好的教學效果，在教學過程中要注重以下兩點：一是養成良好的英語學習習慣。教學過程中，要注重培養學生學習英語的習慣，主要是對英語的發音、閱讀以及課堂交流的習慣的培養，小學英語的發音就如同我們的方言一樣，一旦養成了習慣，很難更正，因此在教學中，要重視學生的發音，只有養成了良好的發音習慣，才能受益終身。此外，在課堂教學中，要創造更多的機會讓學生去讀、去說，這也是英語學習習慣養成的重要方面。二是要讓英語課堂動起來。學生學習英語的目的就是要應用，聽得懂，說得好才是將英語用到了實處，因此在課堂教學中，教師要用豐富的課堂活動，來調動學生的積極性，讓學生會說、敢說、愛說，同時還可以多為學生搭建一些生活場景，讓課堂的教學內容走進生活，讓學生用實際所學來解決生活問題，這也是學生學以致用的最好體現。

結語

俗話說“萬丈高樓平地起”，只有基礎打得牢固，英語學習才會更好，因此，小學英語教學要依照科學的方式方法進行學習，不能過猶不及，也不能操之過急，要選擇適合小學階段學習的英語方法，讓我國小學生的英語學習之路從起點平穩起航，陪伴他們走得更高、更遠。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]楊雪萍.小學英語教學及其對小學英語教師的素質要求[J].教育理論與實踐.2004（14）：56-57.