幼兒自制玩具在美術(shù)活動(dòng)區(qū)域中的應(yīng)用分析

鄒蓉

【摘要】? 自制玩具是幼兒園教育中極其常見的教學(xué)內(nèi)容之一，美術(shù)活動(dòng)區(qū)自制玩具活動(dòng)的開展，能有效的提升幼兒審美情趣，對(duì)培養(yǎng)和升華幼兒美術(shù)興趣與美術(shù)技能，拓展幼兒想象力與創(chuàng)造力，以及豐富幼兒藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)都具有良好的促進(jìn)作用。本文主要通過(guò)對(duì)幼兒自制玩具的種類，及其在美術(shù)活動(dòng)區(qū)域中的作用進(jìn)行研究與分析，提出相應(yīng)的建議，為幼兒園美術(shù)教育的發(fā)展起到一定的理論促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒 自制玩具 美術(shù)活動(dòng)區(qū)

【中圖分類號(hào)】? G613? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）09-079-01

對(duì)美的追求是人的天性。在幼兒園教育過(guò)程中，美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要手段之一，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，自制玩具在美術(shù)活動(dòng)區(qū)的有效應(yīng)用，能極大的促進(jìn)創(chuàng)意繪畫、創(chuàng)意手工和創(chuàng)意造型的發(fā)展，對(duì)養(yǎng)成幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、美術(shù)欣賞能力和美術(shù)興趣，尤其是培養(yǎng)美術(shù)興趣具有重要意義。良好的美術(shù)教學(xué)與活動(dòng)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)和提升幼兒自制玩具的興趣與調(diào)動(dòng)幼兒的感知能力也具有一定的幫助。

1. 美術(shù)活動(dòng)區(qū)中幼兒自制玩具的種類

美術(shù)活動(dòng)區(qū)自制玩具的種類豐富多彩，根據(jù)不同的玩具種類，可分出諸多板塊，如繪畫、印刷和手工活動(dòng)自制玩具等。因此在幼兒園組織或班級(jí)性質(zhì)的玩具自制活動(dòng)中，應(yīng)注重幼兒對(duì)玩具材料的不同需求，針對(duì)不同幼兒的興趣與愛好給予他們不同的玩具制作材料。同時(shí)還應(yīng)不斷的鼓勵(lì)幼兒對(duì)自制玩具的創(chuàng)新性制作，畢竟好奇是孩子們的天性，這樣也有利于鍛煉他們的探索精神。

2. 美術(shù)活動(dòng)區(qū)中幼兒自制玩具具有重要作用

2.1 自制玩具創(chuàng)設(shè)了良好的美術(shù)活動(dòng)區(qū)域環(huán)境

玩具是孩子的天使，是孩子成長(zhǎng)的伙伴。因此幼兒園在教學(xué)為過(guò)程中，應(yīng)努力克服自身的不足條件，充分拓展實(shí)際活動(dòng)區(qū)域，重視幼兒園美術(shù)活動(dòng)區(qū)域的選擇性與重要性。由于幼兒園自身區(qū)域的有限性使得活動(dòng)區(qū)域相對(duì)有限，因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要積極的利用與開發(fā)有效的美術(shù)活動(dòng)區(qū)域，積極開展自制玩具活動(dòng)，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的過(guò)程中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，進(jìn)而借助自制玩具在美術(shù)活動(dòng)區(qū)的開展，提升孩子的審美價(jià)值。

2.2有利于提升幼兒與教師的美術(shù)欣賞水平

美術(shù)活動(dòng)區(qū)是一個(gè)美麗的地方，有創(chuàng)意手工區(qū)，有稻草坊有繪畫區(qū)和創(chuàng)意造型去等。幼兒園教師在不同的領(lǐng)域活動(dòng)中或日常生活中，積極運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)理論與美術(shù)技能解決和幫助幼兒解決實(shí)際問(wèn)題。而在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)定時(shí)的開展各類教學(xué)活動(dòng)案例的制作與指導(dǎo)，如拼貼、折紙、剪紙、硬折紙、紙雕等。在美術(shù)活動(dòng)區(qū)教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自制、欣賞、判斷自制玩具，有利于提升幼兒與教師的美術(shù)欣賞水平。

2.3有利于提升幼兒教師的動(dòng)手能力與制作技能

由于幼兒園教育要求教師具備多方面技能，教師自身時(shí)間精力有限，導(dǎo)致部分教師手工制作能力較弱，甚至有的幼兒園教師根本就沒有玩具制作的經(jīng)驗(yàn);因此應(yīng)定時(shí)的開展手工訓(xùn)練，只有這樣才能有效的提升教師們的手工制作技能，正確掌握玩具制作的難點(diǎn)與重點(diǎn)，才能根據(jù)自身的實(shí)踐去判斷兒童在制作時(shí)存在的問(wèn)題，進(jìn)而了解哪些兒童能正確的掌握制作技巧，哪些兒童需要機(jī)遇一定的指導(dǎo);其次，加強(qiáng)幼兒園教師的玩具制作培訓(xùn)，還能提升自身能力;因此幼兒園教師應(yīng)端正自身心態(tài)，將工作需要與自身發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。

3.促進(jìn)幼兒自制玩具在美術(shù)活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)用的建議

3.1 鼓勵(lì)幼兒積極參與美術(shù)活動(dòng)區(qū)的玩具制作

美術(shù)活動(dòng)區(qū)最大的優(yōu)勢(shì)就在于能發(fā)揮幼兒的自由天性，不但能與其他的小伙伴一起玩耍，還能得到各種各樣的玩具等，這些都是吸引幼兒的地方;同時(shí)由于美術(shù)活動(dòng)區(qū)的專業(yè)性較強(qiáng)，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣具有很大的幫助。另外，自制玩具最大的好處就是有效的實(shí)現(xiàn)變廢為寶，簡(jiǎn)單易學(xué)。應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極的參與美術(shù)活動(dòng)的自制活動(dòng)中來(lái)，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意思，而且可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力。教師應(yīng)該給予幼兒更多的支持和鼓勵(lì)，在美術(shù)活動(dòng)區(qū)中盡可能多的投放材料，讓幼兒大膽地去制作，在幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，教師要給予及時(shí)的幫助。可以通過(guò)集中教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的方式給幼兒幫助。這樣不僅可以鍛煉幼兒解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以提高幼兒的思維能力。因此，幼兒園教師只要在保證幼兒安全的條件下，應(yīng)積極鼓勵(lì)與支持，他們自己動(dòng)手制作與設(shè)計(jì)，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)畢竟是件好事。

3.2 開展親子互動(dòng)活動(dòng)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與城市化進(jìn)程的加快，很多父母由于工作、學(xué)習(xí)等原因，使得陪伴孩子的時(shí)間越來(lái)越少，同時(shí)也顯得越發(fā)珍貴。俗話說(shuō)父母才是孩子最好的老師。因此對(duì)于幼兒園的孩子而言，父母的陪伴才是他們最大的心愿。幼兒園應(yīng)多創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓家長(zhǎng)參與親子互動(dòng)活動(dòng)。這樣可以實(shí)現(xiàn)父母見證孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)的過(guò)程，讓孩子能感受到父母的陪伴;而這樣的陪伴，無(wú)論是在美術(shù)活動(dòng)區(qū)還是在玩具自制中，都是具有積極意義的。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)們的重視。因此在實(shí)際的幼兒園教育過(guò)程中，應(yīng)多開展一些與玩具自制在美術(shù)活動(dòng)去的應(yīng)用這樣的活動(dòng)，這對(duì)于兒童而言不但可以豐富和增加他們的知識(shí)與視野，還能有效的提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，掌握更多的生活實(shí)踐技能;而對(duì)于幼兒園而言，通過(guò)這樣的活動(dòng)，也能很大程度的豐富和完善幼兒園教學(xué)任務(wù)，而通過(guò)自制玩具在美術(shù)活動(dòng)區(qū)的應(yīng)用這樣的活動(dòng)也能有效的提升幼師的教學(xué)技能。從大的方面而言，這對(duì)于提高幼兒園的辦學(xué)能力、辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園的長(zhǎng)期與穩(wěn)定發(fā)展是極其有利的;同時(shí)兒童通過(guò)這樣的活動(dòng)，也能有效的提升與技法他們的內(nèi)在潛能，這就很大程度地提升兒童成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐需求。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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