淺談播音員主持人心理素質及控場能力的培養

摘要：隨著我國文化傳媒行業的迅速發展，該行業對播音員主持人的能力素質要求也變得越來越高。基于此，本文以培養其知識面深度、注重日常學習積累，等能夠提升播音員主持人心理素質的培養方式為出發點，延伸探討了能夠提升播音員主持人控場能力的培養方式，以期可以為播音員主持人，能更有效地增進自身的日常工作水平提供借鑒參考。

關鍵詞：播音員；主持人；心理素質；控場能力

引言：

廣播電視的播音員主持人，是廣播電視節目與觀眾之間的鏈接紐帶。可以說，其播音主持能力將直接觀眾對節目的看法。同時，由于當前廣播電視節目的內容形式日漸豐富，造成節目播出時突發情況出現的概率有所上升。這就要求播音員主持人，必要要具備足夠的心理素質，使自身能夠在突發情況出現時迅速控制住場面，以保證節目的順暢進行。

一、播音員主持人心理素質的培養方式

（一）培養其知識面深度

播音員主持人的工作內容可能會涉及到科技、文化、教育、政治、軍事、衛生等許多方面的知識，用包羅萬象來形容也不為過。因此，播音員主持人只有通過不斷提升其知識面深度，才能更好地駕馭自身的心理素質。為達到這一目的，可以從以下幾方面入手：

1）為了使自身視野變得更加寬廣，播音員主持人必須要利用日常學習、工作交流等多種方式，來不斷增加自身的知識儲備，從而提升自身的文化修養，保證在遇到文化類主持節目時能夠從容應對。例如：一些廣播電視的財經類節目，在預測接下來的財經走向時，可能會涉及到與政治、經濟、文化等有關的多方面知識內容，這時，為了更好的向觀眾傳達與財經發展有關的信息，播音員主持人在日常就要多關注一些這方面內容，特別是近期財經發展動向，保證在進入工作前能有一個充足的準備，以此來形成良好的心理素質；2）此外，由于廣播電視有著特殊的社會引導功能，這就要求播音員主持人具備足夠的社會責任感和人文意識。特別是對于社會民生類節目來說，從自身的社會責任感出發，準確把握住節目事件的發展脈絡，不但有助于播音員主持人形成清晰的工作思路，還有利于其心理素質變得更加理性和積極[1]。

（二）注重日常經驗積累

對于大部分人來說，其職業心理素質，只有通過不斷地日常經驗積累，才能獲得實質性提高，播音員主持人也不例外。具備良好心理素質的播音員主持人，無一不是經過長時間經驗積累才形成的。為此，播音員主持人日常應從以下幾方面入手：

1）在工作之余，播音員主持人應多進行模擬練習，并邀請有經驗的播音員主持人，對其做指導幫助，告知自己在練習中所出現的錯誤和改正策略，不斷修正所出現的問題，從而使自身工作方式變得更加規范；2）此外，在工作開始之前，播音員主持人可以通過深呼吸、伸展運動等方式來調整自身的心理狀態，緩解緊張情緒，從而保證自己在工作中能有一個良好的心理狀態。例如：在播報一些體育類節目如足球、籃球的過程中，播音員主持人不但要將該運動賽事的歷史傳統，賽制規則和運動員的個人情況，向聽眾做一個清晰介紹。還需要準確把握住運動員的現場表現，并依照比賽的激烈程度來控制自己的播音語調和情緒。為了保證自身能夠從容應對這項挑戰，某主持人利用互聯網觀看了那些著名體育主持人的播音主持方式，比照其進行了模仿練習，并逐漸在日常工作中滲透學習內容，從而兼容多位著名主持人特點，形成了自己的播音主持風格，其社會名氣也越來越高。

二、播音員主持人控場能力的培養方式

（一）培養其語言交際能力

現如今，很多廣播電視節目都設置了與嘉賓或觀眾的互動交流環節。這就要求播音員主持人必須具備足夠的控場能力，才能把控住該環節局面而不會出現失控問題。為此，日常應當對播音主持人做以下培訓：1）語篇能力培訓，播音員主持人平時工作，經常要面對整幅的語篇，并長時間的處于獨自的表達狀態。要提升其控場能力，就需要使其能夠在控場時，自動生成一整串語篇來掌握話語主動權。為此，其可以先構建出面對不同控場情況下，需要表達出的語篇結構圖式，并參照該圖式進行反復練習，保證在主持過程中，出現任何情況下都能有對應語篇來保證控場效果。接著，播音員主持人還要培養自身的語言形式轉換能力，使其能夠依據主持現場的不同情況，靈活的使用語篇或獨句來完成控場，這樣可以有效地提升其現場應對能力；2）語言運用培訓，播音員主持人在控場時，經常需要面對“爭搶話語權”的問題，這就對其語言運用能力提出了考驗。為此，其應當努力提升自身的無稿主持能力，保證在沒有實現準備的情況下，也能做到“出口成章”，使自身能夠真正成為主持現場的協調者，從而有效的完成控場工作。

（二）培養其思維應變能力

在廣播電視節目的主持現場，任何情況都有可能會出現，包括主持人以前沒有遇到過的新情況新問題。這時就需要播音員主持人靈活運用思維來加以應對。為培養其具備這項能力，可以通過以下方式：1）播音員主持人應鍛煉自己具備良好的心理素質，使自己在面對突發情況時仍能保持冷靜的心態來加以應對。為此，其日常可以通過模擬訓練法的方式，組織人員按照各種可能出現的情況場景進行演練，以此來積累控場經驗，使其減輕其在面對突發情況時的慌亂程度，保證其心態能夠迅速穩定，從而使面臨失控危險的現場場面得到及時控制；2）同時，播音員主持人還要加強對自信心的培養，每天記錄一些激勵自己的話。而培訓人員也要對其進步情況進行鼓勵表揚，以使其相信自己具備足夠的控場應對能力。

總結：

綜上所述，本文集中研究了播音員主持人心理素質及控場能力的培養方式，認為可以通過提升其語言交際能力、提升其思維應變能力等策略，來使播音員主持人能夠更有效地應付所出現的控場情況。希望本文的研究可以為播音員主持人，能更有效地增進自身的日常工作能力提供借鑒參考。，從而促進廣播電視節目播音主持質量取得實質性提高。

參考文獻：

[1]曲媛媛.播音員主持人心理素質培養[J].科技資訊，2016，14（29）：143-144.

[2]李穎.電視談話節目主持人的素質要求和控場能力的培養[J].新聞窗，2016（01）：69-70.

作者簡介：

余俊彤（1983.10.02—），男，漢族，重慶市人，博士研究生在讀，講師。