良好班風成就優秀集體

摘要：班風一旦形成，就成為一種強大而又無形的約束力，影響著班級中每個成員。良好的班風能成就優秀的集體，優秀的集體更容易培養優秀的人才。所以良好的班風，是一種巨大的教育力量。而良好的班風絕不是一蹴而就的，它是由點到面逐步形成的。本文通過實例，總結出建立良好班風的一些方式方法。

關鍵詞：集體，理解，目標，協調

今年，我所帶領的班級又一次獲得了先進班集體的榮譽。總結經驗，我發現這個班級之所以成為一個優秀的集體，其實源于班上良好的班風。所謂班風，是指班級的作風、風氣。班風是集體大多數成員思想、情感、意志的綜合反映，優良的班風對學生的良好的表現形成一種潛在的支持、肯定和鼓勵，對一切不良行為則會形成一種壓力，促使其轉化，這種轉化是班風潛移默化的影響。

在建立良好班風的過程中，我主要總結出六個方面。

一、在集體活動中增加班級凝聚力

集體活動為同學們提供了表現自已的機會，使他們的特長得到展示，使他們的表現欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助。他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。我帶的班級年年都組織冬至包餃子、春游和秋游等活動，通過這些活動，增加了同學們的主人翁意識，鍛煉了班委的組織和協調能力。集體活動的魅力在于潛移默化中浸潤著同學們的心，促進大家友誼的升華。平時大家之間磕磕碰碰的小矛盾，也能在活動中化解。學生是活動的主體，能否充分發揮學生的主體作用是班級活動成敗的關鍵。“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班級活動中，我從臺前退居幕后，看著同學們發揮自己的特長，真正成為班級的主人。實現他們自主活動、自我塑造、自我評價、自我管理的心理愿望。讓他們從活動中認識自我，領悟道理，從而提高他們的自信心，在活動中讓他們體會到歸屬感，從而增加班級凝聚力。

二、親近學生，理解學生

與其教育學生，不如影響學生，而要做到影響學生，就要親近學生，理解學生。由于是兼職班主任，所以室內一班一年級時，第一門《設計速寫》課系里就安排我來教，而且《寫生》課也是由我來帶。可以說有半個學期的時間是和學生朝夕相處。所以，有足夠的時間親近學生，了解學生。教師本身過硬的業務素質是取得學生尊敬的前提條件。因為，教師在課堂上的表現每位同學心中都自有一桿稱。因此，提升業務素質是教師工作的前提條件。在此基礎上，我很快和同學之間建立了信任。其次，在與學生的接觸中，做到通情達理、平等、公正也是十分重要的。學生在與老師的接觸中，時刻以自己的眼光觀察著老師以怎樣的方式去處理班級中發生的大大小小的事務。有時候盡管不可能對事情處理得面面俱到、完美無缺，但讓學生覺得老師是一位通情達理、平等、公正的人，就能得到學生的理解和認可。最后就是，了解學生的學習和生活情況。因為，只有了解每一個學生的具體情況，才能理解他們，幫助他們。久而久之，自然就產生了親近感，可以說這是我順利開展班主任工作的基礎。

三、建立優秀的班干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，他們既是“班主任的左右手”，也是任課教師和班級溝通的橋梁。從新生軍訓開始到第一門課程再到寫生，我通過仔細地觀察，發現了一批當班干部的好苗子。岳利珍熱情大方，心胸寬闊，善于溝通。王園園學習優秀，熱心集體。王亞可心思細密，溫柔大方。張亮、張洪亮在男生中有威信，熱心班級工作。由于大家的相處還在磨合期，班委隊伍不夠成熟，這就需要班主任在“培養”上下功夫。班主任要根據班干部個人特點區別對待，對于他們的不同情況，有針對性地分配任務來鍛煉他們。四、通過班會擬定集體與個人的近、遠期目標

有目標才有動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。我根據學校工作安排和本班實際情況，通過每學期初的班會，擬定集體遠期目標和近期目標。特別是近期目標，要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標。個人目標的制定能讓每一個學生明確我們三年學習的目的，也能了解本學期的目標是什么。避免了盲目、低效的學習和生活。鼓勵每一個學生擬定切實的個人目標，將集體的動力落實到每個學生身上也是班級建設的重要一步。

四、協調任課老師、家長的關系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須協調任課老師、家長的關系，并時常同他們交換意見。一個人在成長過程中要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果。缺少那一方面的教育都會給學生的成長帶來損失。

在與家長溝通方面，主要是從學生安全角度出發。通過和家長溝通，確認學生的請假情況和寒暑假安排。對個別同學，加強與家長的溝通，努力使學生順利度過心里異常階段。

總之，根據班主任的自身特點形成自己的獨特風格，努力以自身影響學生。使學生“親其師而信其道”這就是第六點對建立良好班風的作用。

班風的培養是一門深奧的學問，良好的班風有助于弘揚正氣、形成團結向上、和諧的班級氛圍。可以使班級成為一個優秀的集體，促進每一個學生的進步和發展。相信通過文中這六個方面的共同作用就能建立良好的班風，實現教書育人的目的。

作者簡介：

孫毛寧 女 1981年出生 河南鄭州人 碩士學位 河南省工業設計學校教師