初中物理多媒體教學(xué)應(yīng)用探究

王嵐 四川省內(nèi)江市翔龍中學(xué)

引言：伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也日益成熟。多媒體所擁有的豐富多彩的音頻和視頻能夠抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因而多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)了一席之地，發(fā)揮了舉足輕重的作用。在日常的初中物理教學(xué)中，由于物理知識(shí)過(guò)于晦澀難懂，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以理解和掌握。倘若能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)與多媒體有效結(jié)合，將多媒體的功能和作用發(fā)揮到極致，將在活躍課堂氣氛的同時(shí)大大提高初中物理教學(xué)效果。基于此，筆者結(jié)合自身多年的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，提出自己的淺見(jiàn)，期許能夠和廣大同仁共同討論和研究。

1 多媒體激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是老師老生常談的話(huà)題，早在春秋時(shí)期，我國(guó)著名的教育家孔子就曾說(shuō)過(guò)好之者不如樂(lè)之者，這句話(huà)從正面強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中所起到的無(wú)可替代的作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力以及走入社會(huì)之后獲得成功的源泉及保障。通過(guò)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生倘若對(duì)一件事情感興趣，就會(huì)認(rèn)真專(zhuān)注到廢寢忘食的地步。故而，初中物理教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，一旦學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高也就指日可待。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式有很多，對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是提高初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的最為切實(shí)而有效的途徑。多媒體教學(xué)具有圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué)，一方面能夠豐富單一的教學(xué)方法，另一方面能夠便于學(xué)生理解枯燥的物理知識(shí)，同時(shí)通過(guò)設(shè)置具體的物理情境，初中學(xué)生能夠產(chǎn)生情感的共鳴，受到情感的熏陶，增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)。在過(guò)去沒(méi)有多媒體的時(shí)代，我們經(jīng)常看見(jiàn)這樣的景象，教師在課堂上講得唾沫橫飛，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡。而現(xiàn)在有了多媒體的加入和輔助，大大提高了學(xué)生的聽(tīng)課興趣和聽(tīng)課效率。例如初中物理教師利用多媒體講解磁場(chǎng)分布這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生觀察起來(lái)更加直接，同時(shí)多媒體教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，加深物理理解和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生不知不覺(jué)中愛(ài)上物理。

2 多媒體技術(shù)完善了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理說(shuō)到底是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。物理教學(xué)的一般過(guò)程是首先讓學(xué)生進(jìn)行觀察，其次讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，最后形成物理定律或者概念。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是初中物理的核心和重要組成部分。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有他們自己親自實(shí)驗(yàn)，才能在腦海中留下深刻的印象，進(jìn)一步理解和掌握物理規(guī)律。由于多種因素的影響，許多時(shí)候在初中物理課堂上并不是每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，大多是以小組合作的形式完成實(shí)驗(yàn)，而小組合作的方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不均勻。同時(shí)在某些時(shí)候由于學(xué)生操作失誤，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差，最終無(wú)法總結(jié)出正確的實(shí)驗(yàn)規(guī)律。而多媒體教學(xué)則可以有效避免這種情況的發(fā)生[1]。初中物理教師通過(guò)多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o態(tài)的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，讓學(xué)生理解和掌握物理知識(shí)。同時(shí)多媒體技術(shù)突破了環(huán)境和空間的限制，讓學(xué)生享受到平等的機(jī)會(huì)，深入了解物理現(xiàn)象、特征和原理。比如物理教師在講解電流電壓的時(shí)候，出于對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)的考慮，教師不會(huì)讓學(xué)生一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生又無(wú)法理解這抽象的事物。

3 多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)手段

初中學(xué)生的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)不足，理解能力相對(duì)成年人也更加有限，難以理解抽象的復(fù)雜的事物，對(duì)于一些瞬息萬(wàn)變的物理現(xiàn)象更是感到無(wú)能為力。而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)，一方面能夠讓物理教師深入淺出的講解物理教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握和理解教學(xué)重點(diǎn)，另一方面能夠拓展教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)方式，降低教學(xué)難度的同時(shí)提高教師的教學(xué)效率。對(duì)于初中物理教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠解決許多棘手的問(wèn)題，讓學(xué)生愛(ài)上物理，探索物理。

4 結(jié)束語(yǔ)

以往陳舊的教學(xué)方式，使學(xué)生感到厭倦，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的拓展和學(xué)習(xí)能力的提高，而多媒體教學(xué)一方面能夠啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維，讓初中學(xué)生形成創(chuàng)新思維，另一方面能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生成為獨(dú)立自主，具有學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的社會(huì)發(fā)展所需要的人才。總的來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)很好的彌補(bǔ)了初中物理老師授課的不足，豐富了教師的教學(xué)方式，拓寬了教師的教學(xué)手段，讓教師能夠深入淺出的進(jìn)行物理教學(xué)，便于初中學(xué)生理解和掌握，提高了學(xué)生的思辨能力和觀察分析能力，同時(shí)多媒體所擁有的豐富多彩的音頻和視頻能夠抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。