無線傳感網教學設計中翻轉課堂的運用

管榮強 吉林工程技術師范學院

引言：為加強學生綜合能力的培養，教師在課堂教學設計中要合理設置課堂教學內容，保障學生在課堂教學中對相關知識的掌握，促進學生在課堂教學中對相關知識的掌握，提高學生對相關知識的學習能力。本文主要針對無線傳感網教學設計中翻轉課堂的運用為重點進行分析，具體內容如下。

1 無線傳感網教學重點

無線傳感網是一種全新的物聯網技術，在實際的教學中為保障無線傳感網的教學質量，教師在課堂教學中要加強學生的綜合能力培養，保障學生在課堂中能夠充分掌握相關知識。教師在課堂教學內容設計要充分考慮學生的特點，促進學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力，提高學生在課堂教學中對相關知識的學習興趣，調動學生的課堂學習積極性。無線傳感網的教學內容設計中，教師要加強對無線傳感網技術的培養，課堂教學中將學生作為課堂教學主體，教師在教學中引導學生對相關知識的學習，使學生在課堂教學中能夠對無線傳感網中的相關技術有充分的理解。

2 無線傳感網教學中存在的問題

2.1 實踐時間不充足

課堂教學時間有限，但無線傳感網的教學內容相對復雜，在課堂教學中對相關知識的教學中，課堂中的學生的實踐時間不充足，不能夠將相關知識及時的運用到實踐中，影響學生在課堂教學中對相關知識的學習能力，降低學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力。傳統的課堂教學主要以理論知識教學為主，學生的理解能力有限，不利于學生綜合能力的培養。

2.2 學生自主學習能力不足

課堂教學中，教師對學生的自主學習能力培養不足，課堂中教師手把手的進行指導，學生沒有自主探索知識的能力，使無線傳感網教學中學生自主學習能力弱。在學習的過程中不能夠針對相關知識進行自主化學習，降低學生的課堂學習效率。

2.3 無線傳感網技術的創新能力弱

無線傳感網技術相對靈活，隨著技術的發展可以不斷的進行改進，但在教學中，教師對學生的創新思維培養不足，使學生在實際的發展中不能夠有效將相關技術進行創新，影響無線傳感網的創新。教師在教學過程中不能夠根據科技的發展進步對無線傳感網進行相應的提升，學生的創新思維能力不足，自身的綜合素質能力不足。

3 無線傳感網教學中翻轉課堂教學的運用

3.1 加強理論教學內容的設計

無線傳感網教學設計中，教師在課堂教學中要加強學生理論知識的教學，保障學生能夠充分掌握理論知識，提高學生在課堂教學中對相關知識的學習。理論作為無線傳感網教學的基礎，教師在課堂教學中要加強學生理論知識的培養。在理論知識的教學內容設計中，教師要充分認識到學生的基礎能力不同，理論教學中，教師要將相關知識進行分層教學。分層教學設計能夠將相關知識進行充分的分解，保障學生在課堂中能夠根據學生的能力進行教學，充分提高學生在課堂教學中的學習能力。改變傳統教學方式，全面提高學生課堂理論知識的掌握能力，促進無線傳感網教學質量的提高。教師在教學中有效利用翻轉課堂的教學模式，提高學生對理論知識的學習能力，增加學生的課堂實踐時間，促進學生在課堂教學中對相關知識的學習。學生有充足的實踐將課堂中的理論知識運用到實踐中，提高學生對相關知識的學習能力。翻轉課堂的教學內容設計中，教師要加強對學生知識掌握能力為參考，促進學生在課堂教學中對相關知識的學習效率，促進翻轉課堂在無線傳感網的教學質量提升。

3.2 提高學生對無線傳感網的自主學習能力

教師在課堂教學中加強對學生自主學習能力的培養，保障學生能夠積極對相關知識進行學習，提高學生對無線傳感網的自主學習能力。無線傳感網的課堂教學中，為保障學生的自主學習能力，教師在教學的過程中要加強學生興趣的培養，興趣是最好的老師，教學的過程中，學生對課堂教學內容感興趣，能夠在課堂教學中積極的參與到課堂教學中，充分掌握課堂教學中的知識。教師在教學中要加強學生自主學習能力的培養，保障學生在課堂教學中能夠將相關的知識靈活的運用實際中，提高學生對無線傳感網的設計。教師在課堂教學中根據學生的知識掌握情況，加強學生對無線傳感網的設計，保障學生在實際的發展過程中能夠將相關的知識運用到實踐中，提高學生對相關知識的學習能力。翻轉課堂教學模式下，教師將相關知識進行充分的設計，加強學生自主學習能力的培養，提高學生在課堂中對知識的掌握能力，使學生在課堂中能夠積極的對相關內容的學習，減少教師課堂理論教學之間。

3.3 促進學生創新能力培養

無線傳感網的發展要隨著科學技術的發展進行創新，教師在翻轉課堂教學中要及時對相關知識進行創新，保障學生在學習的過程中能夠及時根科學技術的進步對無線傳感網進行創新。教師在課堂教學中要加強學生相關知識的創新能力，促進學生在發展的過程中能夠主動對相關的技術知識進行創新，保障學生的綜合素質。教師在課堂中要加強學生創新意識的培養，教學的過程中合理利用翻轉課堂教學模式，將學生作為課堂教學主體，積極引導學生在課堂中對相關知識的學習，加強學生對知識不同思維方式的鼓勵，在相關問題的分析中，只要學生的；理解有道理，教師就要給予鼓勵，加強學生不同思維的培養，使學生在課堂中能夠對相關知識進行不同的分析，提高學生的自主創新能力培養。創新是發展的動力，教師在課堂教學的過程中要根據時代的發展，促進無線傳感網的創新。促進無線傳感網在實際的發展中能夠發揮自身的作用，加強自身抗干擾能力，保障相關的圖像能夠超遠距離的高清傳輸，促進無線傳感網能夠統籌部署，開展超高速的無線局域網絡設計，加強共享局域網的建立。

4 結束語

綜上所述，在無線傳感網教學設計中翻轉課堂的運用能夠有效提高學生的課堂學習興趣，提高學生在課堂教學中對相關知識的學習能力。翻轉課堂的運用中要加強課堂教學內容的設計，提高學生在課堂教學中對相關知識的學習興趣，使學生能夠積極的融入到課堂教學中，促進學生在課堂教學中對相關知識的掌握能力。加強學生對相關知識的創新能力，使無線傳感網能夠在實際的發展中能夠符合時代整體發展。加強學生在翻轉課堂中對相關知識的自主學習能力，提高學生的課堂學習能力。